diff --git "a/PL9fwy3NUQKwZOS5FKuowO93JXotoIZVb8/Bzn1m4A-hFY_postprocess.srt" "b/PL9fwy3NUQKwZOS5FKuowO93JXotoIZVb8/Bzn1m4A-hFY_postprocess.srt"
new file mode 100644--- /dev/null
+++ "b/PL9fwy3NUQKwZOS5FKuowO93JXotoIZVb8/Bzn1m4A-hFY_postprocess.srt"
@@ -0,0 +1,3244 @@
+1
+00:00:20,810 --> 00:00:22,850
+أعوذ بالله من الشيطان الرجيم باسم الله الرحمن
+
+2
+00:00:22,850 --> 00:00:25,850
+الرحيم الصلاة والسلام على سيدنا محمد وعلى أي
+
+3
+00:00:25,850 --> 00:00:29,490
+أصحابيها الجماعين وحييكم اليوم في محاضرة جديدة في
+
+4
+00:00:29,490 --> 00:00:35,290
+موعد جديد مع موضوع مهم اللي هو علاقة بالعملية
+
+5
+00:00:35,290 --> 00:00:41,210
+التعليمية في محاضرة هذا اليوم الثلاثاء اربعة عشر
+
+6
+00:00:41,210 --> 00:00:44,150
+اتناشر الفين وخمسة عشر سنتحدث عن استراتيجيات
+
+7
+00:00:44,150 --> 00:00:50,250
+وتكتيكات التعلملابد أن نوضح في المحاضرة السابقة
+
+8
+00:00:50,250 --> 00:00:54,830
+تحدثنا عن نظرية تعلم الاجتماعي التعلم بالقدوة
+
+9
+00:00:54,830 --> 00:00:58,670
+والمحاكم و تحدثنا في نقطة مهمة أيضا نظرية معالجة
+
+10
+00:00:58,670 --> 00:01:04,550
+المعلومات كيف نوضف المعلومات عمليا و كيف نخزن
+
+11
+00:01:04,550 --> 00:01:09,420
+المعلوماتهنا دقبة نقزمها لفترة طويلة ثم نسترجعها
+
+12
+00:01:09,420 --> 00:01:14,780
+وقت الحاجة فإذا كان التخزين سريم وقوي وفاعل بيكون
+
+13
+00:01:14,780 --> 00:01:22,580
+استرجاع سهل وميسر وممتع ويساعد الطالب في استخراج
+
+14
+00:01:22,580 --> 00:01:28,380
+المعلومات في الوقت المحدد اليوم هنتناور موضوع مهم
+
+15
+00:01:28,380 --> 00:01:31,880
+جدا استراتيجيات وتكتيكات التعلم احنا بنعرف طلاب
+
+16
+00:01:32,360 --> 00:01:39,560
+طلاب كلية الترابية بحاجة إلى بعض الفنيات، بعض
+
+17
+00:01:39,560 --> 00:01:44,900
+الوسائل، بعض الأساليب اللي تخلى عملية التعلم عملية
+
+18
+00:01:44,900 --> 00:01:48,710
+ميسرةوعملية التعلم مش عايزينها تكون عملية
+
+19
+00:01:48,710 --> 00:01:53,930
+تلقيينية، إن إحنا ندرس الطلاب فقط .. فقط تدريسهم
+
+20
+00:01:53,930 --> 00:01:58,730
+بطريقة تقليدية، نحب أن نخل الطالب ليس فقط مستمعا،
+
+21
+00:01:58,730 --> 00:02:03,070
+نريد أن نجعل الطالب أيضا مشاركا في عملية التعلم،
+
+22
+00:02:03,070 --> 00:02:07,250
+يكون له دور في المشاركة، يكون له دور في المشاركة
+
+23
+00:02:07,250 --> 00:02:10,570
+والتفاعل والاهتمام بالعملية التعليمية، يكون عنصر
+
+24
+00:02:10,570 --> 00:02:14,610
+إيجابي، مايكونش عنصر سلبيسأتكلم اليوم عن
+
+25
+00:02:14,610 --> 00:02:17,310
+استراتيجيات وتكتيكات التعليم هذه الاستراتيجيات
+
+26
+00:02:17,310 --> 00:02:20,810
+والاسليب هذه الاستراتيجيات تجعل عملية التعلم قوية
+
+27
+00:02:20,810 --> 00:02:28,170
+وفاعلة وتزيد نشاط الطالب في العملية التعليمية لابد
+
+28
+00:02:28,170 --> 00:02:30,930
+أن نوضح أن هذه الاستراتيجيات لازم الاكتساب
+
+29
+00:02:30,930 --> 00:02:33,530
+المعلومات وتخزيه واستخدامها
+
+30
+00:02:35,420 --> 00:02:39,780
+وطبعا جوهر الاهتمام بهذه الستراتيجية يكمن في أهمية
+
+31
+00:02:39,780 --> 00:02:44,180
+هذا الموضوع لأنه يجعل الطير جزء من نشط وحيوة في
+
+32
+00:02:44,180 --> 00:02:47,740
+العملية التربويةيجعل الطالب مشارك في العملية
+
+33
+00:02:47,740 --> 00:02:53,780
+التربوية، يجعل الطالب نشيط ومشارك وفاعل اللي بياخد
+
+34
+00:02:53,780 --> 00:02:58,620
+وبيعطي مع المعلم وبيهتم في هذه العملية ومن أيضا من
+
+35
+00:02:58,620 --> 00:03:04,100
+الأسباب اللازمة هو اقتناع بإن المعرفة اللتي
+
+36
+00:03:04,100 --> 00:03:07,700
+اكتسبها الطالب خلال دراسته الجامعيةهيطلع عليها
+
+37
+00:03:07,700 --> 00:03:13,980
+تغيير كبير في غضون سنوات قليل، نظر لأنه في علم
+
+38
+00:03:13,980 --> 00:03:20,740
+التطور متواصل السبب آخر اللي خلانه يهتم بموضوع هذه
+
+39
+00:03:20,740 --> 00:03:23,860
+الاستراتيجيات استراتيجيات التكتيكات التعلم عشان
+
+40
+00:03:23,860 --> 00:03:28,960
+ينعالج مشكلة مهمة جدا، ألا وهي مشكلة التحصيلفي طلب
+
+41
+00:03:28,960 --> 00:03:33,440
+عندهم ضعف في التحصيل كيف نقفف من هذا الض��ف و كيف
+
+42
+00:03:33,440 --> 00:03:37,460
+نقوى و نجعل عملي التعلم قوية و فاعلة نشرئ نستخدم
+
+43
+00:03:37,460 --> 00:03:40,580
+هذه الاستراتيجية وهذه الاستراتيجية تمكن استخدامها
+
+44
+00:03:40,580 --> 00:03:44,340
+في جميع المواد الدراسية في اللغة العربية في الحساب
+
+45
+00:03:44,340 --> 00:03:50,620
+في اللغة الإنجليزية في المواد العلمية قاطبة أيضا
+
+46
+00:03:51,080 --> 00:03:58,540
+بيرجع انخفاض التحصيل او انخفاض مستوى الطلاب لانهم
+
+47
+00:03:58,540 --> 00:04:02,020
+يفتقدون اي لمثل هذه المهارات سنتحدث عنها ان شاء
+
+48
+00:04:02,020 --> 00:04:05,080
+الله هذه المهارات قاطبة هنا في عندنا استراتيجيات
+
+49
+00:04:05,080 --> 00:04:10,700
+متعددةأنا قمت ببحث في السابق بعنوان استراتيجيات و
+
+50
+00:04:10,700 --> 00:04:15,400
+تكتيكات التعلم و أضبحت فيه أن هذا الموضوع مهم لإنه
+
+51
+00:04:15,400 --> 00:04:18,240
+علاقة بالعمليات العقلية ال cognitive processes
+
+52
+00:04:18,240 --> 00:04:25,390
+اللي من خلالها يعني كيفكيف نفهم المعلومات و نقسمها
+
+53
+00:04:25,390 --> 00:04:31,470
+ثم نسترجعها في وقت .. في وقتها أثناء الامتحانات و
+
+54
+00:04:31,470 --> 00:04:36,490
+أثناء التفاعل مع العملية التعليمية داخل الدراسة
+
+55
+00:04:37,600 --> 00:04:40,380
+الدراسة اللي قمت بها هي دراسة استراتيجيات تفتيكات
+
+56
+00:04:40,380 --> 00:04:43,680
+التعلم كان الهدف منها هو مناقشة كيفية الاستفادة من
+
+57
+00:04:43,680 --> 00:04:47,660
+هذه الاستراتيجيات التي تساعد في تحقيق الأهداف
+
+58
+00:04:47,660 --> 00:04:51,300
+التعليمية فاستراتيجيات التعلم هي النظام المتكامل
+
+59
+00:04:51,300 --> 00:04:55,210
+هذا طبعا تعريفةهي النظام المتكامل لتحسين قدرة
+
+60
+00:04:55,210 --> 00:04:58,830
+الفرد على التعلم وهذا النظام مسئول عن موضع الأهداف
+
+61
+00:04:58,830 --> 00:05:03,690
+واختيار الاستراتيجية ثم مراقبة الأداء والتي تتلخص
+
+62
+00:05:03,690 --> 00:05:08,850
+في نقاط خمسة هي حلل، خطط، نفذ، راقب، ثم عدل
+
+63
+00:05:08,850 --> 00:05:12,930
+وتكتيكات التعلم، ما المقصود بتكتيك التعلم؟ ما
+
+64
+00:05:12,930 --> 00:05:17,650
+المقصود بتكتيك التعلم؟ من يوضح أن ما المقصود
+
+65
+00:05:17,650 --> 00:05:21,840
+بتكتيك التعلم؟هو العملية العقلية المستخدمة في
+
+66
+00:05:21,840 --> 00:05:26,440
+تحويل وترميز وتخزين المعلومات لاسترجاعها في
+
+67
+00:05:26,440 --> 00:05:30,340
+العملية التوجهية أحسن تستدعاها أثناء عملية التعامل
+
+68
+00:05:31,540 --> 00:05:37,100
+وإن حقيقة تكتيكات متعددة حنور عليها ألا وهي تركيز
+
+69
+00:05:37,100 --> 00:05:41,420
+الانتباه والتلخيص وفنون تقوية الذاكرة وفي منها
+
+70
+00:05:41,420 --> 00:05:46,360
+بتعلق بالفهم يعني في تكتيكات تتعلق بالفهم وفي
+
+71
+00:05:46,360 --> 00:05:50,580
+تكتيكات تتعلق بالذاكرة التكتيكات التي تتعلق بالفهم
+
+72
+00:05:50,580 --> 00:05:56,910
+هي طرح الأسئلة تدوين الملاحظات وتحليل الموضوعأشارة
+
+73
+00:05:56,910 --> 00:05:59,890
+snowman إلى أن معظم الأبحاث اللي .. اللي بتت ..
+
+74
+00:05:59,890 --> 00:06:03,430
+اللي اتناولت استراتيجيات و تكتيكات التعلم تعتبر
+
+75
+00:06:03,430 --> 00:06:07,230
+حديثة الولادة و اللي بدأت بالظهور منذ عام 1970
+
+76
+00:06:07,230 --> 00:06:11,610
+ولغاية الأساسية لعلم النفس التربة و هي فهم وتحسين
+
+77
+00:06:11,610 --> 00:06:15,250
+التعلم الصافي فاكرين إحنا حينما عرفنا علم النفس
+
+78
+00:06:15,250 --> 00:06:18,030
+التربة، إيش قلنا عن علم النفس التربة في التعيير؟
+
+79
+00:06:18,030 --> 00:06:22,610
+السلوك و يعني .. السلوك و العمليات العقلية التي
+
+80
+00:06:22,610 --> 00:06:27,660
+يتم ..أو إيش هي برعة من السلوك والعمليات العقلية
+
+81
+00:06:27,660 --> 00:06:30,780
+ماذا قلنا في تعريف علم النفس التربو ما المقصود
+
+82
+00:06:30,780 --> 00:06:35,260
+بالعلم النفس ا��تربو درستوه هو العلم اللي يهتم في
+
+83
+00:06:35,260 --> 00:06:39,940
+سلوك الإنسان و الحيوان يساعد المحتملين هو العلم
+
+84
+00:06:39,940 --> 00:06:42,700
+اللي يقوم بتقديم معلومات مهمة للمعلمين لتحسين
+
+85
+00:06:42,700 --> 00:06:45,780
+عملية التعليم في الموقف المختلف أحسنت هو العلم
+
+86
+00:06:45,780 --> 00:06:48,820
+اللي يزود يعني هذا العلم اللي احنا بنورسه حاليا هو
+
+87
+00:06:48,820 --> 00:06:52,950
+اللي يزودكم أنتم كطلب التربيةطلبت كلية الترفيه
+
+88
+00:06:52,950 --> 00:06:57,250
+يزودكم بالأفكار والمفاهيم والأساليب والنظريات
+
+89
+00:06:57,250 --> 00:07:01,890
+والمعلومات لماذا تظنوا بهذه المعلومات؟ لتحسين
+
+90
+00:07:01,890 --> 00:07:05,670
+عملية التعلم داخل الصفر هو العلم اللي بيزود المعلم
+
+91
+00:07:05,670 --> 00:07:10,430
+بأفضل الوسائل والأساليب والمعلومات والنظريات
+
+92
+00:07:10,430 --> 00:07:14,850
+والآراء والأفكار التي تيسر عملية التعلم واحنا
+
+93
+00:07:14,850 --> 00:07:18,190
+مطلوب أن نتعرف على هذه السرتيجيات لأنها تيسر عملية
+
+94
+00:07:18,190 --> 00:07:22,740
+التعلمو احنا قلنا ايش في البداية؟ قلنا ان هذه
+
+95
+00:07:22,740 --> 00:07:27,860
+الاستراتيجيات لازمة، ليش لازمة؟ لأنها بتخلي الطالب
+
+96
+00:07:27,860 --> 00:07:32,000
+في داخل حضرة الصف لما انت بتدرس الطالب، بتخليه
+
+97
+00:07:32,000 --> 00:07:37,020
+عنصر مشارك، بتكون السلبي، هذه الاستراتيجيات بتجعل
+
+98
+00:07:37,020 --> 00:07:41,630
+الطالب له مشاركة في العملية التعامليةأجارها شرس
+
+99
+00:07:41,630 --> 00:07:44,090
+نومان إلى أن معظم الأبحاث اللي اتناولت استراتيجيات
+
+100
+00:07:44,090 --> 00:07:48,250
+تكتيكات التعلم تعتبر مهمة في العملية التعليمية
+
+101
+00:07:48,250 --> 00:07:51,910
+الوظيفة الأساسية لعالم علم النفس التربة و هي تطوير
+
+102
+00:07:51,910 --> 00:07:54,970
+و تطبيق المعرفة عن طريق لماذا ينجح أو يفشل
+
+103
+00:07:54,970 --> 00:07:57,770
+التلاميذ في تعليم المدرسة لأننا نعرف ليش الطلاب
+
+104
+00:07:57,770 --> 00:08:03,360
+يفشل في العملية التعليمية و لماذا ينجحواهل ينجح
+
+105
+00:08:03,360 --> 00:08:07,680
+لأنهم يفتقرون على مثل هذه الاستراتيجيات؟ أم يفشلوا
+
+106
+00:08:07,680 --> 00:08:12,900
+لأنهم يريدون بعض الأشياء اللي هم فاقينها؟ وهذا مما
+
+107
+00:08:12,900 --> 00:08:16,080
+يساعد في منع معايجة الصعوبات الخاصة بعملية التعلم
+
+108
+00:08:16,080 --> 00:08:20,160
+البحث استراتيجيات تكتيكات التعلم يعطي مؤشر على
+
+109
+00:08:20,160 --> 00:08:26,370
+إيجاد مساهمة كبيرة لتحقيق عملية التعلماحنا عرفنا
+
+110
+00:08:26,370 --> 00:08:29,130
+على فكرة يعني، احنا هنركز على تعريف واحد، بيبيناش
+
+111
+00:08:29,130 --> 00:08:32,030
+التعريفات، هناك تعريفات كثيرة للإستراتيجية
+
+112
+00:08:32,030 --> 00:08:35,910
+وتعريفات كثيرة للتكتيك، بهمنا تعريف واحد فقط
+
+113
+00:08:35,910 --> 00:08:41,530
+للإستراتيجية وتعريف واحد للتكتيك وهذا يكفي، ما
+
+114
+00:08:41,530 --> 00:08:45,650
+المقصود بالإستراتيجية؟ ما المقصود بالإستراتيجية؟
+
+115
+00:08:45,650 --> 00:08:52,140
+فضل وانت جاوب أهمية كبرة للعمليات يعني ايه؟نظام
+
+116
+00:08:52,140 --> 00:08:56,280
+متكامل لتحسين قدرة الفرد على التعامل جميل
+
+117
+00:08:56,280 --> 00:09:00,040
+استراتيجيا هي نظام متكامل لتحسين قدرة الفرد على
+
+118
+00:09:00,040 --> 00:09:04,000
+التعامل وهي النظام المتكامل المسؤول عن وضع الأهداف
+
+119
+00:09:04,000 --> 00:09:09,280
+والخطط اللي بيتبعها الاختيار أو تكوين استراتيجية
+
+120
+00:09:09,280 --> 00:09:13,600
+ثم مراقبة الأداء ما المقصود بال tactic ما المقصود
+
+121
+00:09:13,600 --> 00:09:17,060
+بال tactic تفضل عملية عقلية مستخدمة في ترميذ
+
+122
+00:09:17,060 --> 00:09:22,600
+وتحويل وتخزين المعلومات ودالة من خلال استدعاء��و
+
+123
+00:09:22,600 --> 00:09:29,140
+عملية عقلية تستخدم لش لترميز وتحويل وتخزين معلمات
+
+124
+00:09:29,140 --> 00:09:35,540
+وذكرنا بأن التكتيكات عندنا تنقسم إلى قسمين إما
+
+125
+00:09:35,540 --> 00:09:41,700
+متعلقة بالذاكرة أو بالفهم كما سنرى إن شاء اللهطب
+
+126
+00:09:41,700 --> 00:09:44,040
+احنا هتكلم عن التعلم مش هنتكلم عن موضوع التعلم
+
+127
+00:09:44,040 --> 00:09:46,700
+اللي هتكلمنا بما فيه الكفاية في المحاضرات السابقة
+
+128
+00:09:46,700 --> 00:09:51,340
+مش كده؟ موضوع التعلم هو بيوضح أن التعلم يعني مو
+
+129
+00:09:51,340 --> 00:09:57,080
+ذجرباع يعني له أربع عوامل هو نشاط المتعلم، خصائص
+
+130
+00:09:57,080 --> 00:10:00,120
+المتعلم، المادة المتعلمة، مهمة القياسة، ده مش
+
+131
+00:10:00,120 --> 00:10:05,880
+هنقول عليه ممكن تقرأوه و تفهموه كويس نجل التكتيكات
+
+132
+00:10:05,880 --> 00:10:10,930
+التعلم والدراسات اللي اتناولتهاالتباين أنه أكثر من
+
+133
+00:10:10,930 --> 00:10:14,010
+عيب شيوعا لتكتيكات التعامل بين الطلاب أو الباحثين
+
+134
+00:10:14,010 --> 00:10:18,550
+هي ست أنواع وهي تركيز الانتباه والتلخيص وفنون
+
+135
+00:10:18,550 --> 00:10:22,610
+التقوة الذاكرة وطرح الأسئلة وتدمين الملاحظات
+
+136
+00:10:22,610 --> 00:10:26,350
+وتحليل الموضوع احنا هتناول كل نقطة من هذه النقاط
+
+137
+00:10:26,350 --> 00:10:31,770
+ونوضح الدراسات أو هنعرض الدراسات التي أظهرت
+
+138
+00:10:31,770 --> 00:10:37,870
+أهميتها في تعزيز انتقال التعاملذكرنا بأن تكتيكات
+
+139
+00:10:37,870 --> 00:10:42,870
+التعلم تتكون من جزئين، هدفها إما استرجاع المعلومات
+
+140
+00:10:42,870 --> 00:10:47,170
+أو فهمها عن طريق العمليات التي تتعلق بالذاكرة، في
+
+141
+00:10:47,170 --> 00:10:49,910
+عمليات تتعلق بالذاكرة بيسموها ميمرو Directed
+
+142
+00:10:49,910 --> 00:10:53,390
+Tactics والعمليات اللي بتتعلق بالفهم اللي هي
+
+143
+00:10:53,390 --> 00:10:55,530
+Comprehension Directed Tactics
+
+144
+00:10:59,540 --> 00:11:03,660
+أشارة للعلماء أن التكتيكات اللي بتتعلق بالذاكرة هي
+
+145
+00:11:03,660 --> 00:11:07,660
+تركيز الانتباه، نمرة واحد، نمرة اتنين، الترخيص،
+
+146
+00:11:07,660 --> 00:11:11,880
+نمرة تلاتة في منطقة الذاكرة، يجب أن تركز على تخذين
+
+147
+00:11:11,880 --> 00:11:18,730
+واسترجاع الأفكارواضح هذه التكتيكات التلاتة بتركز
+
+148
+00:11:18,730 --> 00:11:23,850
+على تخزين واسترجاع الأفكار أما العمليات التي تتعلق
+
+149
+00:11:23,850 --> 00:11:28,670
+بالفهم وهي فرح الأسئلة، تدوين المراحضات، تحليل
+
+150
+00:11:28,670 --> 00:11:33,490
+الموضوع، لازم تركز على فهم المعاني والعلاقة فيما
+
+151
+00:11:33,490 --> 00:11:39,150
+بينها هنتناول إن شاء الله في الفقر هذه التكتيكات
+
+152
+00:11:39,150 --> 00:11:42,720
+التي تتعلق بالذاكرةاللي هي أول tactic اللي هو
+
+153
+00:11:42,720 --> 00:11:45,980
+underlying، اللي هو تركيز الانتباه، ما المقصود
+
+154
+00:11:45,980 --> 00:11:51,560
+بتركيز الانتباه؟ كل واحد، يعني كل واحد فينا
+
+155
+00:11:51,560 --> 00:11:56,140
+بيستخدم هذا ال tactic أو هذا الأسلوب في التعلم، مش
+
+156
+00:11:56,140 --> 00:12:00,720
+إحنا لما بندرس أي .. بندرس و بتمر علينا بعض عبارة
+
+157
+00:12:00,720 --> 00:12:03,800
+إحنا عايزين عبارة هذه أو إحنا حابين نركز عليها،
+
+158
+00:12:03,800 --> 00:12:08,820
+ماذا نفعل؟ نضع خطوط، نضع خطوطبنعلم علي ما تحب،
+
+159
+00:12:08,820 --> 00:12:14,280
+بنعمل عنبراني، بنأكد عليها، بتوكيد بخطوط، في بعض
+
+160
+00:12:14,280 --> 00:12:18,320
+الناس ممكن بدايرة إما بخط تحت الكلام اللي أنا يعني
+
+161
+00:12:18,320 --> 00:12:24,080
+بعتقد أنه مهم أو بحط عليه دايرة أو على هامش الصفحة
+
+162
+00:12:24,080 --> 00:12:27,980
+بضع نجمة أو بضع وردة فيها بعض الكلمات، هذا أسلوب
+
+163
+00:12:27,980 --> 00:12:33,180
+يستخدم مع كل واحد مننا، ومن ناحية علم��ة ثبت فعلية
+
+164
+00:12:33,180 --> 00:12:35,800
+هذا الاسلوب
+
+165
+00:12:37,350 --> 00:12:42,870
+مين يوضح إن كيف ثبت فعالية هذا المسلوب؟
+
+166
+00:12:42,870 --> 00:12:46,530
+فضل إنه
+
+167
+00:12:46,530 --> 00:12:48,430
+يساعد على استرجاع المعلومات
+
+168
+00:12:52,970 --> 00:12:55,690
+طبعا من خلال التجربة أن الأفراد اللي استخدموا في
+
+169
+00:12:55,690 --> 00:13:01,190
+إحدى التجارب الأفراد اللي استخدموا هذه التكتيك
+
+170
+00:13:01,190 --> 00:13:06,370
+استدعوا أكثر من المعلومات التي لم تؤكد الكلمات أو
+
+171
+00:13:06,370 --> 00:13:10,470
+الكلام بخطوط في هذا القضية و أشاروا بأن تركيزه
+
+172
+00:13:10,470 --> 00:13:13,110
+يبقى أكثر من استراتيجية الشيوعية يعني أنا في
+
+173
+00:13:13,110 --> 00:13:17,490
+اعتقادي أغلب طلبة الجامعات بيستخدموه أو طلبة
+
+174
+00:13:17,490 --> 00:13:21,440
+الجامعات أو الأغلب المتعلمينفي كل المستويات
+
+175
+00:13:21,440 --> 00:13:25,080
+يستخدمون هذا الأسلوب انت لما بعجبك حاجة او حابب
+
+176
+00:13:25,080 --> 00:13:30,460
+تركز عليه تضع خط تحته او بتعلم عليه بالقلم باز
+
+177
+00:13:30,460 --> 00:13:34,900
+بالأصفر او الأحمر او الأزرق عشان لما تراجع
+
+178
+00:13:34,900 --> 00:13:39,040
+المعلومات في فترة لاحقة ما تضيعش وجد وتحاول تركز
+
+179
+00:13:39,040 --> 00:13:42,320
+فقط على الحاجات اللي انت أشرت اليها او اللي انت
+
+180
+00:13:42,320 --> 00:13:49,020
+حددتها باللون الانتحار النقطة التانية الترقيصماذا
+
+181
+00:13:49,020 --> 00:13:51,500
+يستفيد من هذا الموضوع، الموضوع الترخيص؟ ترخيص عند
+
+182
+00:13:51,500 --> 00:13:56,480
+ترخيص درس أو فقرة عند استدعاءها ليه؟ الاستدعاء
+
+183
+00:13:56,480 --> 00:14:00,400
+المعلومات أفضل من قراءة الدرس كله، ترخيص بعض
+
+184
+00:14:00,400 --> 00:14:06,140
+المعلومات المهمة، يعني في .. في يعني دفتر صغير أو
+
+185
+00:14:06,140 --> 00:14:10,710
+شيءطبعا في التجربة اللى استخدمت في .. في موضوع
+
+186
+00:14:10,710 --> 00:14:15,470
+الترخيص انه اتدلت نتيجة الطلاب اللى استخدموا موضوع
+
+187
+00:14:15,470 --> 00:14:18,670
+الترخيص على ان القيام بيعطاه ملخص لفظ يعزز عملية
+
+188
+00:14:18,670 --> 00:14:23,570
+الاسترجاع نسبيا وهذا يعترق الترخيص وهذا الاسلوب
+
+189
+00:14:23,570 --> 00:14:28,680
+يمكن مستخدم عند كثير من المربينفي العملية
+
+190
+00:14:28,680 --> 00:14:32,700
+التعليمية انه بيطلبه من الطالب يقرأ قطعة و يضع
+
+191
+00:14:32,700 --> 00:14:35,720
+ملخص لها طبعا لما يلخص الأفكار الأساسية او يضع
+
+192
+00:14:35,720 --> 00:14:40,700
+ملخص للفكرة او للموضوع او موضوع ال .. او موضوع
+
+193
+00:14:40,700 --> 00:14:47,080
+البحث هذا طبعا فضل استراتيجية security اه لما
+
+194
+00:14:47,080 --> 00:14:53,460
+تقولنا يعني استطلع و ثم اقرأ ثم يعني استطلع ثم ا
+
+195
+00:14:53,460 --> 00:14:54,860
+question ثم اسأل
+
+196
+00:15:01,290 --> 00:15:07,670
+ستطبع اسأل اقرأ سمع راجل، استراتيجية اسم تسمى
+
+197
+00:15:07,670 --> 00:15:13,570
+استراتيجية اسم اللي ذكرت استراتيجية اسم استراتيجية
+
+198
+00:15:27,330 --> 00:15:32,430
+أسل ألف أس ثلاثة ماشي هذه استراتيجية أسل اللي ألف
+
+199
+00:15:32,430 --> 00:15:36,950
+أس ثلاثة استطبع اسأل
+
+200
+00:15:36,950 --> 00:15:49,550
+تقرأ سمع راجع ألف أس ثلاثة ألف أس ثلاثة و سي مرا
+
+201
+00:15:49,550 --> 00:15:53,510
+استراتيجية أسل هذه تعتبر ايضا احد الطرق اللي ممكن
+
+202
+00:15:53,510 --> 00:16:00,200
+نستفيد منها من ناحية عديدةماشي طيب نجي لفنون تقنية
+
+203
+00:16:00,200 --> 00:16:03,820
+الذاكرة في عيننا فنون تقنية الذاكرة أيضا فنون
+
+204
+00:16:03,820 --> 00:16:10,620
+تقنية الذاكرة متعلقة بتكتيك التذكر احنا قلنا في
+
+205
+00:16:10,620 --> 00:16:15,760
+تكتيكات الذاكرة اللتي تتعلق بالفهم و اتكلمنا عنها
+
+206
+00:16:15,760 --> 00:16:20,800
+و هنا تكتيكات تتعلق بالذاكرةفنون تقوية الذاكر��
+
+207
+00:16:20,800 --> 00:16:26,480
+أسلوب قديم جديد ومتجدد يستخدم في العملية التعليمية
+
+208
+00:16:26,480 --> 00:16:31,940
+لجعل العملية التعليمية عملية فاعلة وقوية ومشوقة
+
+209
+00:16:31,940 --> 00:16:37,960
+وتجعل الطالب يعني مزمش في هذه العملية ومشارك في
+
+210
+00:16:37,960 --> 00:16:41,100
+هذه العملية فن تقوية الذاكرة هو تكتير يتعلق
+
+211
+00:16:41,100 --> 00:16:46,060
+بالذاكرةهو بالمجال المعرفي وهو يساعد المتعلم في
+
+212
+00:16:46,060 --> 00:16:49,680
+نقل و تنظيم المادة المتعلمة و يساعد على استرجاعها
+
+213
+00:16:49,680 --> 00:16:52,940
+طبعا بتساعد في تخزين المعلومات و استرجاعها هو
+
+214
+00:16:52,940 --> 00:16:55,120
+أعطينا هنا بعض الأمثلة قالك في عندنا اللفظ
+
+215
+00:16:55,120 --> 00:17:01,100
+الأوائلية تعرف هذه الوسيلة بالحروف الأولى للكلام
+
+216
+00:17:01,100 --> 00:17:07,360
+وهي تربط أوائل الحروف بالموضوع المطلوب تعلمه واحدة
+
+217
+00:17:08,280 --> 00:17:11,820
+بكلمة واحد عفوا والتي يمكن تخزينها في الذاكرة
+
+218
+00:17:11,820 --> 00:17:15,280
+بطريقة سهلة لكي تسترجع فمثلا الحروف الأولى لكل من
+
+219
+00:17:15,280 --> 00:17:20,720
+البحيرات اعطينا مثال يعني غربي لكل من البحيرات
+
+220
+00:17:20,720 --> 00:17:25,120
+الخامس الأعظمة وهي Huron, Ontario, Michigan, Erie,
+
+221
+00:17:25,520 --> 00:17:31,860
+Superior تجتمع في كلمة Holmes تشكل كلمة حروف
+
+222
+00:17:31,860 --> 00:17:35,160
+الإدغام في كلمة يرملون في حروف الإدغام في كلمة
+
+223
+00:17:35,160 --> 00:17:39,460
+يرملونوحروف الاخفاء في بعض القلب الذاكر وحروف
+
+224
+00:17:39,460 --> 00:17:44,380
+الاخفاء صف
+
+225
+00:17:44,380 --> 00:17:49,440
+دافنه جوده شخص قد
+
+226
+00:17:49,440 --> 00:17:56,480
+سمه كرمة دعه غالماطالما فترة، يعني شايفين، هذه
+
+227
+00:17:56,480 --> 00:18:00,080
+طبعا حروف الإخفاء تجمعت في أوائل الكلمات، هذا طبعا
+
+228
+00:18:00,080 --> 00:18:04,520
+في حروف الإخفاء في أحكام التلاوة، التلاوة في
+
+229
+00:18:04,520 --> 00:18:09,220
+القرآن الكريم، واضح؟ طبعا، أي حروف تم تجميعها في
+
+230
+00:18:09,220 --> 00:18:13,780
+أوائل الكلمات حتى يسهل استرجاعهاواضح زي الكلبة
+
+231
+00:18:13,780 --> 00:18:16,680
+اللي احنا .. المثال اللي احنا وضحنا هذا تعتبر
+
+232
+00:18:16,680 --> 00:18:20,740
+باستخدام اللفظ الأوائلية وكلمة NATO المكونة من
+
+233
+00:18:20,740 --> 00:18:23,360
+الحروف الأول لكلمة اللي هي North Atlantic .. احنا
+
+234
+00:18:23,360 --> 00:18:26,120
+ماعرفش المصطلح اللي هو North Atlantic Atlantic
+
+235
+00:18:26,120 --> 00:18:28,720
+Treaty Organization احنا بنعرف كلنا انها الـ NATO
+
+236
+00:18:28,720 --> 00:18:31,680
+اللي هو الـ NATO و هذا الأشياء طبعا شاية بين
+
+237
+00:18:31,680 --> 00:18:36,160
+المعلمين و الطلبة و يمكن ان يشجع الطلبة على تكوينه
+
+238
+00:18:36,160 --> 00:18:40,000
+بأنفسهم حتى سمعت طلبة الرياضيات بيستخدموا بعض ال
+
+239
+00:18:40,000 --> 00:18:45,870
+.. اللي هو الرموز زي جتا و إشتراختصارات ازاي؟ جتا
+
+240
+00:18:45,870 --> 00:18:52,590
+و قتا .. كتر كتان والسك والكسك تقريبا .. جتا و
+
+241
+00:18:52,590 --> 00:18:53,270
+جياه الظاهر
+
+242
+00:18:56,530 --> 00:19:03,010
+واضح حالطة مع حروب كل رمز يشيل إلى كلمة ممحوظة جتا
+
+243
+00:19:03,010 --> 00:19:07,990
+يعني جيب التمام جتا واضح جتا جيب التمام هي جتا جيب
+
+244
+00:19:07,990 --> 00:19:11,310
+التمام و هكذا هذا المصطلح يعني هذا أسلوب مستخدم في
+
+245
+00:19:11,310 --> 00:19:14,330
+العملية التعليمية هذا أسلوب يستخدم في العملية
+
+246
+00:19:14,330 --> 00:19:18,330
+التعليمية و برضه بساعد الطالب على استذكار هذه
+
+247
+00:19:18,330 --> 00:19:22,750
+الرموز تساعد الطالب على استذكار القواعد العلمية
+
+248
+00:19:22,750 --> 00:19:27,320
+الخاصة بموضوع الدراسةسواء في اللغة العربية ولا في
+
+249
+00:19:27,320 --> 00:19:32,440
+أحكام التلاوة ولا في الرياضيات ول�� في العلوم
+
+250
+00:19:32,440 --> 00:19:37,240
+وحنيجي لمصطلح اللي هو صف كام أق حريان
+
+251
+00:19:39,920 --> 00:19:46,380
+في مصطلح يقول بص كم أخ حر ينزف بص كم أخ حر ينزف
+
+252
+00:19:46,380 --> 00:19:50,600
+هناخده فيه استراتيجية استراتيجية تستخدم في تعلم ال
+
+253
+00:19:50,600 --> 00:19:54,480
+.. اللي هي التعلم مادية العلوم في السلسلة
+
+254
+00:19:54,480 --> 00:19:58,040
+الكهروكيمية هنجيه ان شاء الله بعد قليل برضه اللي
+
+255
+00:19:58,040 --> 00:20:01,820
+هي على سبيل بص اللي هي البالة ال .. البوتاسيوم
+
+256
+00:20:01,820 --> 00:20:06,500
+والسارة الصغيرة والكالة الكالسية بص كم أخ حر ينزف
+
+257
+00:20:06,500 --> 00:20:13,930
+وهكذافي طريقة المواقع method of loci، يعني إيش
+
+258
+00:20:13,930 --> 00:20:18,590
+بتحكي هذه الطريقة؟ فضل؟ هي حفظ المعلومات في داخل
+
+259
+00:20:18,590 --> 00:20:22,830
+مواقع المواقع، أندست وكان معلوماتها تم تدقّق
+
+260
+00:20:22,830 --> 00:20:26,510
+المواقع على حسب يعني حفظ المعلومات اللي اتتم في
+
+261
+00:20:26,510 --> 00:20:30,500
+المواقعو في بعض الطلاب على فكرة بتذكروا اللي هو
+
+262
+00:20:30,500 --> 00:20:34,040
+المعلومة من خلال المكان اللي درس فيه المعلومة و
+
+263
+00:20:34,040 --> 00:20:37,620
+بعض الطلاب يقولوا و الله انا هذه النقطة نقشتها مع
+
+264
+00:20:37,620 --> 00:20:41,460
+زميلة او نقشتها في المكان الفلان او نقشناها في
+
+265
+00:20:41,460 --> 00:20:46,050
+المكتب او في ساحة الجامعةواضح .. الأماكن أحيان
+
+266
+00:20:46,050 --> 00:20:50,450
+بيكون إلها طبعا .. بيكون إلها دلالة أو بيكون إلها
+
+267
+00:20:50,450 --> 00:20:54,890
+تأثير على تذكر المعلومات اللي تمت بال .. اللي تمت
+
+268
+00:20:54,890 --> 00:20:57,250
+يعني مع الطالب في عملية تعيير .. فضل .. ممكن يا
+
+269
+00:20:57,250 --> 00:21:00,890
+دكتور في .. مثلا في مكان معين موقف و في هذا الموقف
+
+270
+00:21:00,890 --> 00:21:05,730
+درس مثلا بعض المعلومات يربط المعلومات بالموقف و
+
+271
+00:21:05,730 --> 00:21:08,510
+بالمكان صحيح .. صحيح .. و لما ي .. مثلا يروح في
+
+272
+00:21:08,510 --> 00:21:11,610
+مكان تاني بيستذكر أنه في المكان هذا صار في موقف و
+
+273
+00:21:11,610 --> 00:21:16,040
+صار .. درس المعلوماتجميل صحيح طبعا ضلت التجارب
+
+274
+00:21:16,040 --> 00:21:19,920
+يعني بالنسبة لطريقة المواقع ان المجموع اللي
+
+275
+00:21:19,920 --> 00:21:22,860
+استخدموا طريقة المواقع كان يسجنوا نتاج أفضل من
+
+276
+00:21:22,860 --> 00:21:26,240
+الذين لم يستخدموا تلك الطريقة و ذلك في اختبارات
+
+277
+00:21:26,240 --> 00:21:29,380
+لحالتي الاستدعاية يعني في عملية استدعاية المعلومات
+
+278
+00:21:29,380 --> 00:21:35,600
+في عندنا الكلمة المفتاح الكلمة المفتاح ايش تعرف عن
+
+279
+00:21:35,600 --> 00:21:38,840
+الكلمة المفتاح انتوا رجعتوا الكلمة المفتاح؟عايزش
+
+280
+00:21:38,840 --> 00:21:42,460
+تحكي كلمة المفتاح؟ مثلا معلومة فيها كلمة معينة،
+
+281
+00:21:42,460 --> 00:21:45,440
+أنت فاهم المعلومة، لكن فيها كلمة معينة بتدلع
+
+282
+00:21:45,440 --> 00:21:49,500
+المعلومة كلها، بتدلع .. بتدلع الجملة كلها، فهذا هو
+
+283
+00:21:49,500 --> 00:21:51,880
+يعني الكلمة المفتاحية الشيء اللي ممكن هو روزارا
+
+284
+00:21:51,880 --> 00:21:55,960
+كلان للمواضيع؟ كلمة مفتاح لها ذلالات متعددة، لكن
+
+285
+00:21:55,960 --> 00:21:59,200
+هنا الكلمة مفتاح هو صحيح، كلمة مفتاح أحيان ممكن
+
+286
+00:21:59,200 --> 00:22:03,230
+تكون كلمة لها ذلالة معينةلكن هنا المقصود في كلمة
+
+287
+00:22:03,230 --> 00:22:09,390
+مفتاح هذا الأسلوب حقيقة استخدمة في تعلم اللغات
+
+288
+00:22:09,390 --> 00:22:13,350
+يعني مثلا نقول الأمريكان استخدموه في تعلم اللغة
+
+289
+00:22:13,350 --> 00:22:16,710
+الإنجليزية و استخدموه في تعلم اللغة الإيطالية و
+
+290
+00:22:16,710 --> 00:22:22,690
+الصينية و غيرها من اللغات الأجانب و نحن يعني ممكن
+
+291
+00:22:22,690 --> 00:22:27,220
+نستخدم هذا الأسلوب في تعلم اللغة الإنجليزيةوهذا
+
+292
+00:22:27,220 --> 00:22:31,860
+طبعا استخدم في تعلم اللغات ونحن نستخدمه في تعلم
+
+293
+00:22:31,860 --> 00:22:36,220
+اللغة الإنجليزية وله دلالة وفاعلية قوية في تعلم
+
+294
+00:22:36,220 --> 00:22:42,780
+اللغات نعطيكم مثال طبعا هذه الطريقة تقول إذا عرضنا
+
+295
+00:22:42,780 --> 00:22:47,300
+أن نتعلم كلمات اللغة الإنجليزية نعطي مثال إذا
+
+296
+00:22:47,300 --> 00:22:55,060
+عرضنا أن نتعلم مثلا كلمة soup كلمة soup إذا
+
+297
+00:22:55,060 --> 00:23:03,080
+عرضنا أن نتعلمكلمة سوب كمثال مثال عندنا كلمة سوب
+
+298
+00:23:03,080 --> 00:23:06,340
+ايش
+
+299
+00:23:06,340 --> 00:23:12,340
+معنى كلمة سوب حساء او صابونة مين عارف لحظة لحظة
+
+300
+00:23:12,340 --> 00:23:15,260
+مين غيره بعرف كلمة سوب ايش معناته مافيش اللي واحد
+
+301
+00:23:15,260 --> 00:23:19,600
+بيعرف سوب طبعا يعني انت قلت ان كلمة سوب معناته
+
+302
+00:23:19,600 --> 00:23:24,820
+حساء او صابونة هي عفوا هي حساء هي شورب كلمة سوب
+
+303
+00:23:24,820 --> 00:23:28,960
+معناته شوربة هذه سوب صابونةSoup بصبونة بصبونة
+
+304
+00:23:28,960 --> 00:23:32,780
+بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة
+
+305
+00:23:32,780 --> 00:23:36,720
+بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة
+
+306
+00:23:36,720 --> 00:23:37,940
+بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة
+
+307
+00:23:37,940 --> 00:23:39,440
+بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة
+
+308
+00:23:39,440 --> 00:23:42,540
+بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة
+
+309
+00:23:42,540 --> 00:23:45,360
+بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة بصبونة
+
+310
+00:23:45,360 --> 00:23:50,140
+بص
+
+311
+00:23:53,610 --> 00:23:58,150
+بطولة نسخها الشورب عشان كده نقول soup بتشربها على
+
+312
+00:23:58,150 --> 00:24:03,990
+فترة طويلة، soup لكن لما بتغسي إيديك بالصابونة،
+
+313
+00:24:03,990 --> 00:24:08,250
+بتخلص بسرعة، اللي بتشرب يعني بتغس العشاء و مرات و
+
+314
+00:24:08,250 --> 00:24:13,830
+صحن الشورب لسه ماخلصش، أليس كذلك؟ صوب اللي هو طبعا
+
+315
+00:24:13,830 --> 00:24:18,070
+ال O بتاعته قصير، صوب، و هنا soup، على كل حال
+
+316
+00:24:18,070 --> 00:24:22,450
+مابهمناش يعني، كمثال يعني عايزين نعرفنستخدم الكلام
+
+317
+00:24:22,450 --> 00:24:26,010
+المفتاح في تعلم اللغة الإنجليزية فرضا كلمة سوق كيف
+
+318
+00:24:26,010 --> 00:24:30,930
+نتعلمها أول طريقة في تعلم المفردات عشان هذه
+
+319
+00:24:30,930 --> 00:24:35,230
+الطريقة تساعد في تعلم المادة وحفظها لفترة طويلة
+
+320
+00:24:35,230 --> 00:24:40,290
+جدا ممكن ما ينساش الطالب كيف أول خطوة كلمة سوق
+
+321
+00:24:40,290 --> 00:24:44,070
+نجيب كلمة مرادفة إليها في النطق في اللغة العربية
+
+322
+00:24:44,070 --> 00:24:52,640
+سوق إيش يقال كلمة مرادفة سوق هذه الحكية سوقمرادفة
+
+323
+00:24:52,640 --> 00:24:58,380
+في النطق لكلمة سوق، مش كده؟ هذه أول خطوة، ومن
+
+324
+00:24:58,380 --> 00:25:03,800
+السوق، تذكر، ومن السوق نشتري مكونات الشعورة، مظبوط
+
+325
+00:25:03,800 --> 00:25:07,760
+ولا ..؟ من السوق نشتري اللي هو مكونات الشعورة،
+
+326
+00:25:07,760 --> 00:25:13,880
+وخطوة ثانية، نجيه نعمل صورة ذهنية، نحاول نعمل صورة
+
+327
+00:25:13,880 --> 00:25:20,760
+ذهنية، نكوّن صورة ذهنية للكلمة اللي هي كلمة سوقكيف
+
+328
+00:25:20,760 --> 00:25:28,940
+نكوّن صورة دانية؟ بخيّر الشربة نعم بخيّر الشربة
+
+329
+00:25:28,940 --> 00:25:32,300
+نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم
+
+330
+00:25:32,300 --> 00:25:33,040
+نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم
+
+331
+00:25:33,040 --> 00:25:33,100
+نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم
+
+332
+00:25:33,100 --> 00:25:33,680
+نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم
+
+333
+00:25:33,680 --> 00:25:35,720
+نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم
+
+334
+00:25:35,720 --> 00:25:36,640
+نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم
+
+335
+00:25:36,640 --> 00:25:37,800
+نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم نعم
+
+336
+00:25:44,230 --> 00:25:47,930
+صح الشربة والبيرة فانالا فوق شويه صارت كده قصة
+
+337
+00:25:47,930 --> 00:25:54,590
+معلن او ملعقة اللي بقى صار عندنا اليوم صح شربة و
+
+338
+00:25:54,590 --> 00:25:58,610
+البيرة فانالا فوق شويه صارت ملعقة واضح؟ اللي بقى
+
+339
+00:25:58,610 --> 00:26:02,230
+أول خطوة جيبنا كلمة سوق مراد في كلمة سوق الخطوة
+
+340
+00:26:02,230 --> 00:26:07,430
+الثانية اعملنا صورة ذهنية لتلك الكلمة فاصبحت ايش؟
+
+341
+00:26:07,430 --> 00:26:11,990
+فاصبحت بهذا الشكلهذه طبعا يعني .. هذه الطريقة تسمى
+
+342
+00:26:11,990 --> 00:26:17,230
+طريقة الكلمة المفتاح عشان نتعلم كلمة مفتاح تسمى
+
+343
+00:26:17,230 --> 00:26:22,210
+keyword method هذا أول خطوة بنستخدم بنحاول يعني
+
+344
+00:26:22,210 --> 00:26:27,250
+نجيب كلمة مرادفة لكلمة سوق في النطق باللغة العربية
+
+345
+00:26:27,250 --> 00:26:31,010
+و جيبناها كلمة السوق طلاب شكلوها و الخطوة الثانية
+
+346
+00:26:31,010 --> 00:26:36,230
+يعملنا صورة ذهنية بهذه الطريقة الطالب ممكن يتذكر
+
+347
+00:26:36,230 --> 00:26:40,840
+الكلمة السوق عمره ما ينساهاهل ليس كذلك؟ ليش؟ لأنه
+
+348
+00:26:40,840 --> 00:26:44,540
+أصبحت في صورة ذهنية وطبيعة الطالب دايما يعني
+
+349
+00:26:44,540 --> 00:26:49,080
+بيحاول يتذكر المعلومات اللي فيها صورة حسية صورة
+
+350
+00:26:49,080 --> 00:26:53,500
+ذهنية أو صورة حسية اللي هي لها علاقة بالوسائل
+
+351
+00:26:53,500 --> 00:26:56,680
+السمعية البصرية معروف في الوسائل السمعية البصرية
+
+352
+00:26:56,680 --> 00:27:01,460
+تقرب فهم المعلومات و تذكرها يعني أنت لما تخزن
+
+353
+00:27:01,460 --> 00:27:05,640
+المعلومة بطريقة حسية تخزنها في طريقة قوية تبقى
+
+354
+00:27:05,640 --> 00:27:12,680
+مخزنة في الذاكرةوهذا التخزين يساعد على حفظ الكلمات
+
+355
+00:27:12,680 --> 00:27:16,140
+وتخزينها لفترة طويلة ويساعد على استرجاعها بطريقة
+
+356
+00:27:16,140 --> 00:27:22,960
+سادة أنا
+
+357
+00:27:22,960 --> 00:27:30,490
+على فكرة عملت تجربةفي فترة سابقة سنة 1993 عملت بحث
+
+358
+00:27:30,490 --> 00:27:33,590
+في هذا الموضوع على الطلاب وجدنا أن الطلاب كان
+
+359
+00:27:33,590 --> 00:27:39,330
+أدائهم أحسن وأفضل في طلاب الصف الثاني الإبتدائي
+
+360
+00:27:39,330 --> 00:27:42,910
+لمدرسة النص الإسلامية بفنزا استدعوا إفرادات اللغة
+
+361
+00:27:42,910 --> 00:27:47,070
+الإنجليزية أكثر من المجموعة الضابطة في هذا الموضوع
+
+362
+00:27:47,070 --> 00:27:54,510
+طيب نيجي للتكتيكات التي تتعلق بالفهمأول تكتيك هو
+
+363
+00:27:54,510 --> 00:27:59,230
+طرح الأسئلة، ماذا نفّه من هذا التكتيك أو ماذا تعرف
+
+364
+00:27:59,230 --> 00:28:02,530
+عن هذا التكتيك؟ طرح الأسئلة
+
+365
+00:28:06,320 --> 00:28:09,840
+طبعا طرح الأسئلة بيخلى الطلاب يركزوا وينتبهوا
+
+366
+00:28:09,840 --> 00:28:13,760
+ويفكروا ماليا في exam محدد للموضوع، مش كده ولا لا
+
+367
+00:28:13,760 --> 00:28:19,300
+طبعا قبل قراية أربع قطة بتتكون من 550 كلمة زودا
+
+368
+00:28:19,300 --> 00:28:23,360
+دوال طلاب الجامعة بإرشادات حول كيفية كتابة أسئلة
+
+369
+00:28:23,360 --> 00:28:27,740
+اختبارهتتمشى مع مستوى المعرفة و الأهداف المراد
+
+370
+00:28:27,740 --> 00:28:31,420
+تحقيقها و قرأوا الطلاب الأهداف ثم القطعة و كتبوا
+
+371
+00:28:31,420 --> 00:28:35,760
+أسئلة .. أسئلة اختيار متعدد و اللتي اللي إلها طبعا
+
+372
+00:28:35,760 --> 00:28:39,560
+يعني علاقة بالقطعة و بعد ذلك اكتبر الطلاب بيعطالهم
+
+373
+00:28:39,560 --> 00:28:43,720
+32 سؤال اختيار متعدد بناء طبعا على الأهداف
+
+374
+00:28:43,720 --> 00:28:48,770
+المطروحة و المجموعة التانية قرأت الأهداف فقطوالقطع
+
+375
+00:28:48,770 --> 00:28:53,890
+ثم تم اختبارها وقد سجلت المجموعة التي كتبت أسئلة
+
+376
+00:28:53,890 --> 00:28:57,610
+.. أسئلة طبعا المجموعة اللي كتبت أسئلة كان درجاتها
+
+377
+00:28:57,610 --> 00:29:01,430
+أعلى من المجموعة اللي لم تكتب أسئلة واضح؟ يعني
+
+378
+00:29:01,430 --> 00:29:05,870
+دائما مطلوب مننا احنا ندور و نكتب أسئلة حول أي
+
+379
+00:29:05,870 --> 00:29:09,390
+موضوع حول أي قضية بساعد لأن انت لما تكتب سؤال
+
+380
+00:29:09,390 --> 00:29:13,090
+بتفكر في الإجابة بتاعتهو لما تفكر في إجابة بتاعته
+
+381
+00:29:13,090 --> 00:29:18,150
+و إجابه تترسخ المعلومة في الذاكرة وهذا طبعا يساعد
+
+382
+00:29:18,150 --> 00:29:22,170
+الطالب أنه يتذكر المعلومة ليه هذا تدوي الملاحظات؟
+
+383
+00:29:22,170 --> 00:29:25,650
+هذا كلنا بنستخدم كاسلوب صحيح شو هو تدوي الملاحظات؟
+
+384
+00:29:25,650 --> 00:29:29,830
+ما المقصود بالتدوي الملاحظات؟ هو ما سجل على الطالب
+
+385
+00:29:29,830 --> 00:29:34,810
+من أفكار عن دوسمة في الدفتر
+
+386
+00:29:37,640 --> 00:29:42,200
+كان يعمل على تنشيط الذاكرة وتركيز الانتباه للإقبال
+
+387
+00:29:42,200 --> 00:29:48,820
+في أثناء القرارة، مما يعمل على استرجاع أو استدعاء
+
+388
+00:29:48,820 --> 00:29:56,490
+يعني أسرع من غير تدوين في الملاحظة. صحيحهذه
+
+389
+00:29:56,490 --> 00:30:01,330
+الملاحظات كله بنستخدمها انت لما بهمك موضوع معين او
+
+390
+00:30:01,330 --> 00:30:06,550
+انت بتدون بعض الملاحظات في المحاضرة في الندوة في
+
+391
+00:30:06,550 --> 00:30:11,870
+استماع إلى اي موضوع علمي او موضوع ثقافي في بعض
+
+392
+00:30:11,870 --> 00:30:15,570
+الناس بحب يسجلوا المعلومات التي الموضوعات الثقافية
+
+393
+00:30:15,570 --> 00:30:19,250
+او العلمية و التدوين برسق المعلومات في الذاكرة
+
+394
+00:30:20,340 --> 00:30:26,380
+الحاجة اللى بتسمعها ومتكتبهاش غالبا تتبقى تتلاشى
+
+395
+00:30:26,380 --> 00:30:33,340
+أما المعلومات اللى بتسجلها ترسخ في الذاكرة معروف
+
+396
+00:30:33,340 --> 00:30:39,360
+يعنى ما يدون وما يكتب بالتدوين والكتابة بالقلم له
+
+397
+00:30:39,360 --> 00:30:43,420
+تأثير عالي وكثير من العلماء أشاروا إلى أهمية
+
+398
+00:30:43,420 --> 00:30:47,940
+التدوين على أساس التدوين يساعد في عملية حفظ
+
+399
+00:30:47,940 --> 00:30:55,530
+المعلومات وتدكرهاطبعا اختبرت هنا دراسة divesta
+
+400
+00:30:55,530 --> 00:30:59,550
+فعلي تدوين الملاحظات لحالتي التذكر المباشر والتذكر
+
+401
+00:30:59,550 --> 00:31:03,190
+المؤجر اللي بعد فترة وقد دلت نتاج الدراسة على أن
+
+402
+00:31:03,190 --> 00:31:07,170
+تدوين الملاحظات كان عامل في استدعاء أكثر المعلومات
+
+403
+00:31:07,170 --> 00:31:13,430
+من عدم تدوينها ننصح دائما أنفسنا وننصح طلابنا أن
+
+404
+00:31:13,430 --> 00:31:17,530
+يستخدموا أسلوب تدوين الملاحظات يقولوا اكتبوا في كل
+
+405
+00:31:17,530 --> 00:31:22,100
+مادة علميةاكتب المعلومات والاسئلة التي تُطرح في
+
+406
+00:31:22,100 --> 00:31:27,080
+المحاضرات وتركيز الأساتذة على بعض المقاط، سجل
+
+407
+00:31:27,080 --> 00:31:31,540
+ودوّن عشان ما تنساش، ما تعتمدش على ذاكرتك لأن في
+
+408
+00:31:31,540 --> 00:31:36,120
+الغالب مع ضغط المعلومات وكثرة المعلومات، المعلومات
+
+409
+00:31:36,120 --> 00:31:40,960
+تنسي بعضها بعضاعملت دراسات يعني تدريب الطلاب على
+
+410
+00:31:40,960 --> 00:31:44,420
+أخذ الملاحظات بيسهم في تطويرهم لمعرفتهم وخبراتهم
+
+411
+00:31:44,420 --> 00:31:48,480
+وهذه الطريقة تساعدنا أن احنا ذكرنا بأن عملية
+
+412
+00:31:48,480 --> 00:31:54,240
+التعلم عملية ركوميةوتدوير الملاحظات باستمرار برضه
+
+413
+00:31:54,240 --> 00:32:01,780
+بيساعد على تراكة المعلومات وتطويرها ويساعد المتعلم
+
+414
+00:32:01,780 --> 00:32:05,880
+على فهم كثير من القضايا العلمية التي لها علاقة
+
+415
+00:32:05,880 --> 00:32:10,980
+بالمادة العلمية التي تناقش في العملية التعليمية
+
+416
+00:32:10,980 --> 00:32:14,380
+تدريب الطلاب يسهم في تطوير المعرف والخبرات وهذه
+
+417
+00:32:14,380 --> 00:32:18,960
+الطريقة تساعد على زيادة الإفادةبتزود معلوماتك
+
+418
+00:32:18,960 --> 00:32:22,860
+والمعلومات مصدر قوة احنا لما نقول بتزيد المعلومات
+
+419
+00:32:22,860 --> 00:32:25,620
+بتخلي الطالب يعني نشط في العملية التعليمية لأن
+
+420
+00:32:25,620 --> 00:32:29,080
+المعلومات مصدر قوة information is power فضل في
+
+421
+00:32:29,080 --> 00:32:34,820
+معلومة قرأت يعني بيقولك الطلاب اللي بنت بمعرفة
+
+422
+00:32:34,820 --> 00:32:39,000
+التور انت استخدم المعلومات اكثر من الطلاب اللي
+
+423
+00:32:39,000 --> 00:32:42,760
+بدهم في
+
+424
+00:32:42,760 --> 00:32:47,900
+اول كتاب يعني في بعض الدراسات تقولمن الطالب اللى
+
+425
+00:32:47,900 --> 00:32:52,860
+بيفهم المعلومة و بعدين بدونها أفضل من اللى بيدون
+
+426
+00:32:52,860 --> 00:32:57,900
+المعلومات مباشرة لكن أنا طبعا بقول إذا أنت بتفهم
+
+427
+00:32:57,900 --> 00:33:02,680
+المعلومات و بتدونها في الحال في نفس الوقت و
+
+428
+00:33:02,680 --> 00:33:06,600
+مابأثرش على يعني نسيانك للمعلومات استخدم هذا
+
+429
+00:33:06,600 --> 00:33:09,960
+الوثنوب و إذا أنت بتنسى المعلومات إذا دوّلت في نفس
+
+430
+00:33:09,960 --> 00:33:15,540
+الوقت حاولي تدوني المعلومات بعد ما تفهمهايعني في
+
+431
+00:33:15,540 --> 00:33:18,680
+بعض الدراسات تقول افهم المعلومات أولا ثم دونها
+
+432
+00:33:18,680 --> 00:33:23,080
+طبعا هذا بيرجع للطالب يعني زي ما قولنا في بعض
+
+433
+00:33:23,080 --> 00:33:28,060
+الطلاب بيدرس بحب يدرس و هو بيستمع إليه صوت يعني
+
+434
+00:33:28,060 --> 00:33:32,440
+صوت الدوشة بأثرش عليه في الدراسة و في بعض الطلاب
+
+435
+00:33:32,440 --> 00:33:40,360
+لو سمع أصوات يعني مابعرفش يركز بتشتت انتباههمحتى
+
+436
+00:33:40,360 --> 00:33:45,720
+في بعض الطلاب يسمع صوت العصافير يعني لا يعرفش يدرس
+
+437
+00:33:45,720 --> 00:33:52,740
+هذا طبعا يعني نقول طلاب يعني هذه نتيجة ربما تكون
+
+438
+00:33:52,740 --> 00:33:56,120
+قابلية الطلاب يعني في بعض الطلاب تعودوا أن يعيشوا
+
+439
+00:33:56,120 --> 00:34:01,220
+في وسط الزحمةفي وسط الضجيج مش هتأثر عليه الأصوات
+
+440
+00:34:01,220 --> 00:34:05,160
+سواء يعني أصوات دوشة أو أصوات .. الأصوات اللي ..
+
+441
+00:34:05,160 --> 00:34:09,460
+اللي هي أصوات السيارات أو أصوات الناس مش هتأثر
+
+442
+00:34:09,460 --> 00:34:13,040
+عليه ليش؟ لأنه اتعود على هذا النمط و ساكن في مكان
+
+443
+00:34:13,040 --> 00:34:16,480
+مزدحم و في ناس عاجوا يعني في منطقة يعني هادية
+
+444
+00:34:16,480 --> 00:34:20,540
+مابيعرفش يركز في الدراسة إلا إذا كانت .. إلا إذا
+
+445
+00:34:20,540 --> 00:34:24,870
+كان المكان هادئ جداطب بالنسبة لتدوين الملاحظات ..
+
+446
+00:34:24,870 --> 00:34:31,130
+تدوين الملاحظات هذا الاسلوب يبيضمن أنه ضال الدارس
+
+447
+00:34:31,130 --> 00:34:35,470
+متيقظ نشط وفاعل لأنه الطالب لما بيدوين الملاحظات
+
+448
+00:34:35,470 --> 00:34:39,270
+بيكتب بحاول .. بحاول يكتب كل كلمة أو كل فكرة
+
+449
+00:34:39,270 --> 00:34:42,250
+بيقولها المدرس احنا عفوا مش شرط نكتب كل كلمة
+
+450
+00:34:42,250 --> 00:34:47,420
+بيقولها المدرساحنا ندون الفكرة لكل جزئية أو لكل
+
+451
+00:34:47,420 --> 00:34:51,900
+موضوع، نحاول ندون النقاط في صورة أفكار، تجعل
+
+452
+00:34:51,900 --> 00:34:56,960
+الطالب يقظ نشط فاعل أثناء القراءة و الاستماع، بركز
+
+453
+00:34:56,960 --> 00:35:01,460
+على الأفكار المهمة، هذا طبعا مما يجعل تعلمه أفضل،
+
+454
+00:35:01,460 --> 00:35:06,010
+وهو يوفر للدار السجل المراجعة السريعةأما عن
+
+455
+00:35:06,010 --> 00:35:10,170
+الملاحظات ذاتها اللى بدونها اللى هو الطالب فيحسن
+
+456
+00:35:10,170 --> 00:35:15,350
+.. طبعا فيحسن أن تكون مراحضاتك على أوراق منفصلة
+
+457
+00:35:15,350 --> 00:35:19,910
+يعني يفضل تكون ال .. يعني التسجيل الملاحظات على
+
+458
+00:35:19,910 --> 00:35:23,490
+أوراق منفصلة أنت بعد كده بتحطها في ملف و بتحفظها
+
+459
+00:35:23,490 --> 00:35:26,570
+عشان يعني ترجعلها في أي وقت بدكيها
+
+460
+00:35:30,100 --> 00:35:33,300
+هذا طبعا باقتصاد يعني في كلام كثير قيل عن موضوع
+
+461
+00:35:33,300 --> 00:35:36,780
+اللي هي تدمول مراحظات تدمول مراحظات بتخلي الطالب
+
+462
+00:35:36,780 --> 00:35:40,800
+متيقظ بتساعده في تدمول المراحظات و طبعا بعد تدمول
+
+463
+00:35:40,800 --> 00:35:43,760
+المراحظات انت بتنظمها و بترتبه أفكار يعني بعد انت
+
+464
+00:35:43,760 --> 00:35:48,420
+بتدوم المراحظات بحاجة انك تقراها مرة ثانية و تعيد
+
+465
+00:35:48,420 --> 00:35:52,100
+تنظيمها بطريقة صحيحة لأن في كثير من الكلام ربما
+
+466
+00:35:52,100 --> 00:35:58,580
+يعني مالوش reasonالتدوير الملاحظات بيجتمل على
+
+467
+00:35:58,580 --> 00:36:01,740
+النقاط التالية أفكار المؤلف مثلا البنية المنطقية
+
+468
+00:36:01,740 --> 00:36:05,380
+للموضوع اللي أنت بتسجل فيه المراجع المهمة المذكورة
+
+469
+00:36:05,380 --> 00:36:09,820
+في بعض الحاجات بتحب أنت تسجلها إذا كانت طبعا إليها
+
+470
+00:36:09,820 --> 00:36:12,980
+اهتمامات عندك طبعا هو بيوضح بيقولك تدور بعض
+
+471
+00:36:12,980 --> 00:36:17,420
+الملاحظات عندنا تتوقف لاسترجاع ما قرأت واضح؟
+
+472
+00:36:17,420 --> 00:36:20,480
+استعمل لغتك الخاصة يعني أحيان ممكن تبقى يستخدم بعض
+
+473
+00:36:20,480 --> 00:36:24,200
+الرموز بطريقته الخاصة ممكن تضع رمز يبقى لحاجة
+
+474
+00:36:24,200 --> 00:36:30,260
+معينةو على فكرة في مادة بيسموها مادة الاختزال يعني
+
+475
+00:36:30,260 --> 00:36:35,960
+مادة تستخدم في عملية التعلم على أساس اختزال بعض
+
+476
+00:36:35,960 --> 00:36:41,680
+الكلمات في .. بطريقة معينة ماشي؟ زي مثلا لو .. لو
+
+477
+00:36:41,680 --> 00:36:45,020
+دبازل ما يكتب الصوديوم بيكتب صادم هادرالموس طبعا
+
+478
+00:36:45,020 --> 00:36:47,960
+طالب بيعرفها و بيفهمها بيحاول يكتبها من أسلوب
+
+479
+00:36:47,960 --> 00:36:52,580
+الخاص استعمل .. لأنه بيقولك استعمل أسلوبك الخاص في
+
+480
+00:36:52,580 --> 00:36:59,420
+تسجيل مراحزاتكطيب بيجي بعد موضوع تدمين المراحلات
+
+481
+00:36:59,420 --> 00:37:04,560
+بسلوب تحليل النص، ما المقصود بسلوب تحليل النص؟ فضل
+
+482
+00:37:04,560 --> 00:37:10,800
+هو قطعة مثل مثري يعني قامت كلها من .. يعني تدريب
+
+483
+00:37:10,800 --> 00:37:14,750
+الطلاب على أن تعرفها على فكرة رأسية القطعةو محط
+
+484
+00:37:14,750 --> 00:37:19,130
+الطلاب اللي نقشت فيها الفكرة الماسية بأحسن تدريب
+
+485
+00:37:19,130 --> 00:37:21,770
+الطلاب على أن يتعرفوا على الفكرة الرئيسية للقطعة
+
+486
+00:37:21,770 --> 00:37:27,030
+يقرأوا القطعة يعني مش .. احنا في بعض .. في بعض
+
+487
+00:37:27,030 --> 00:37:32,410
+المواد العلمية زي مثلا مادة اللغة العربية كانوا
+
+488
+00:37:32,410 --> 00:37:38,970
+يقولون اقرأ القطعة جيدا وضعلها عنوان مش كده او وضع
+
+489
+00:37:38,970 --> 00:37:42,810
+.. او علاج او .. او ما الفكرة اللتي تركز عليها تلك
+
+490
+00:37:42,810 --> 00:37:46,440
+القطعةتدريب الطلاب أن يتعرفوا على الذاكرة
+
+491
+00:37:46,440 --> 00:37:49,060
+الرئيسية، الفكرة الرئيسية للقطعة، مراحظة الطرق
+
+492
+00:37:49,060 --> 00:37:53,120
+التي نقشت فيها الفكرة الرئيسية، ثم ذكر الخصائص
+
+493
+00:37:53,120 --> 00:38:00,460
+والأمثل للقطعة، وهكذا تخيولات
+
+494
+00:38:00,460 --> 00:38:04,860
+تعتبر أسليب تقوية الذاكرة أنا في اعتقاد كلنا
+
+495
+00:38:04,860 --> 00:38:11,160
+نستخدم أسلوب التخيولات معظمنا .. معظمنا بيستخدم
+
+496
+00:38:11,160 --> 00:38:14,580
+أسلوب ��لتخيولات في العملية التعليميةمش احنا
+
+497
+00:38:14,580 --> 00:38:19,660
+قلنالكم حينما تنتقل المعلومات من الذاكرة قاصية
+
+498
+00:38:19,660 --> 00:38:22,300
+المدى، يعني انت لما تخزن المعلومات تكون في الذاكرة
+
+499
+00:38:22,300 --> 00:38:26,520
+قاصية المدى، فحينما تحدثنا عن الذاكرة الحسية و
+
+500
+00:38:26,520 --> 00:38:29,880
+الذاكرة قاصية المدى و الذاكرة قوية المدى، ماذا
+
+501
+00:38:29,880 --> 00:38:35,340
+قلنا في هذه الجزيرة؟ قلنا لما تنقل المعلومات من
+
+502
+00:38:35,340 --> 00:38:39,120
+الذاكرة قاصية المدى إلى الذاكرة قوية المدى، حيث
+
+503
+00:38:39,120 --> 00:38:44,990
+تستخدم تفير والتحذير والتحزينالتخيّر والتذكر
+
+504
+00:38:44,990 --> 00:38:49,250
+والتصور تحاول تضع صورة ذهنية تضع المعلومات في صورة
+
+505
+00:38:49,250 --> 00:38:53,650
+ذهنية لأنه معروف المعلومات حينما توضع في صورة
+
+506
+00:38:53,650 --> 00:39:01,010
+ذهنية حسية تتخزن في الذاكرة طوية المدى لفترة أطول،
+
+507
+00:39:01,010 --> 00:39:07,100
+بتكون عملية الحفظ أفضلمعظم الناس بتتذكر المعلومة
+
+508
+00:39:07,100 --> 00:39:10,740
+بتشكل أفضل إذا أمكنهم تخيولها أو ربطها مع صورة
+
+509
+00:39:10,740 --> 00:39:14,800
+ذهنية وكما وضحنا هنا عندما تعلمنا اللغة الإنجليزية
+
+510
+00:39:14,800 --> 00:39:20,200
+في استراتيجية الكلمة مفتاح ماذا قلنا؟ اربطها بصورة
+
+511
+00:39:20,200 --> 00:39:25,310
+وضعنا كلمةاللي هنا كلمة سوق في صورة ذهنية شايفين
+
+512
+00:39:25,310 --> 00:39:30,070
+كلمة سوق وضعناها في صورة ذهنية وهذه الصورة تساعد
+
+513
+00:39:30,070 --> 00:39:36,010
+على فهم القاعدة أو فهم هذه ال استراتيجية وتخزينها
+
+514
+00:39:36,010 --> 00:39:42,990
+لفترة أطول طيب هذا طبعا يعني الفكرة اللتي ضاوي
+
+515
+00:39:42,990 --> 00:39:47,970
+حولها يعني التخيلات اللي تعتبر من أسليب تقوية
+
+516
+00:39:47,970 --> 00:39:52,640
+الذاكر البصري لأن أي حاجة بتشوفهاأي صورة؟ الصورة
+
+517
+00:39:52,640 --> 00:39:57,080
+تسوى ألف كلمة، a picture worth one thousand words،
+
+518
+00:39:57,080 --> 00:40:01,860
+الصورة تسوى ألف كلمة، أي الصورة أو الشجرة أو
+
+519
+00:40:01,860 --> 00:40:04,660
+الشجرة، شجرة العائلة أو الخرائط المفاهيمية،
+
+520
+00:40:04,660 --> 00:40:08,640
+تعرفوها الخرائط المفاهيمية، خريطة مفاهيمية أو شجرة
+
+521
+00:40:08,640 --> 00:40:12,640
+العائلة أو الصورة، هذه تعتبر كلها أشكال وصور ذهنية
+
+522
+00:40:16,520 --> 00:40:20,300
+الصورة، التخيلات الذهنية، الخرائط المفاهيمية، هذه
+
+523
+00:40:20,300 --> 00:40:24,760
+تعتبر شجرة العائلة، هذه تعتبر الخرائط المفاهيمية
+
+524
+00:40:24,760 --> 00:40:29,380
+أو الصور الذهنية، انت بتشوفها بصورة حسية، والحاجة
+
+525
+00:40:29,380 --> 00:40:34,390
+اللي بتشوفها عينكيعني مابتنتساش بسرعة، مش كده ولا
+
+526
+00:40:34,390 --> 00:40:38,070
+لا، حتى لو شوفت حاجة بعينك وانسيت المعلومات عنها،
+
+527
+00:40:38,070 --> 00:40:42,330
+إلا تعالى .. إلا .. إلا يعني ستفضل .. هتفضل بعض
+
+528
+00:40:42,330 --> 00:40:44,670
+المعلومات عالقة في ذاكرتك
+
+529
+00:40:49,950 --> 00:40:54,410
+المعلم هو سيد الموقف، المعلم هو اللي بيشجع طلابه
+
+530
+00:40:54,410 --> 00:40:57,750
+على استخدام التكيولات البصرية بالنسبة للطلاب الذين
+
+531
+00:40:57,750 --> 00:41:01,490
+ماعندهمش خبرة، أنت ممكن تزودهم الكبرة هذه، تعطيهم
+
+532
+00:41:01,490 --> 00:41:06,410
+هذه الأساليب، تقولهم استخدموا هذه الأساليب في تعلم
+
+533
+00:41:06,410 --> 00:41:09,410
+الرياضية، في تعلم اللغة العربية، في تعلم القواهد
+
+534
+00:41:09,410 --> 00:41:13,260
+في اللغة العربية، في تعلم المواد العلوميةبالذات في
+
+535
+00:41:13,260 --> 00:41:17,740
+بعض مواد علوم المعلومات فيها جافة التي لها علاقة
+
+536
+00:41:17,740 --> 00:41:22,340
+بالذرة والأيونات والرموز الكيميائية و��يرها حينما
+
+537
+00:41:22,340 --> 00:41:27,040
+تقرأ في صور ذهنية أو في قرارات مفاهيمية الطالب
+
+538
+00:41:27,040 --> 00:41:31,760
+يعني بشوف المعلومات و باستشعرها بصريا بساعد على
+
+539
+00:41:31,760 --> 00:41:34,840
+تخزين المعلومات واسترجاعها حين الحاجة
+
+540
+00:41:37,400 --> 00:41:41,440
+طيب، يبقى هنا بيستطيعوا استخدام التخيولات البصرية
+
+541
+00:41:41,440 --> 00:41:44,320
+المقلوبة مثل .. مثل التي تم ذكرها، أما الطلب
+
+542
+00:41:44,320 --> 00:41:47,980
+الأكثر الخبرة، فيمكن تشجيعهم لأن يكونوا تصوراتهم
+
+543
+00:41:47,980 --> 00:41:51,160
+الخاصة بأنفسهم يعني ممكن .. و احنا بنعرف .. يعني
+
+544
+00:41:51,160 --> 00:41:55,420
+هو يقصد هنا كل شيخ لطريقة أنت تعرض المعلومات في
+
+545
+00:41:55,420 --> 00:41:59,760
+صورة ذهنية أو في تخيل بصري كل واحد بيعرض الشيء
+
+546
+00:41:59,760 --> 00:42:05,160
+اللي .. اللي بناسبه، بطريقته الخاصةفي طالب بحب
+
+547
+00:42:05,160 --> 00:42:10,940
+يتخيل الموقف، في طالب بحب أنه يعرضه في صورة شجرة
+
+548
+00:42:10,940 --> 00:42:17,280
+عائلة أو في خلطة مفاهيمية أو في طريقة معينة، كل
+
+549
+00:42:17,280 --> 00:42:20,140
+شيء له طريقة في عرض المعلومات اللي بتساعده على
+
+550
+00:42:20,140 --> 00:42:25,370
+تذكرها في المستقبلحتى بيوضح بيقول حتى المعلم الذي
+
+551
+00:42:25,370 --> 00:42:28,210
+لاتوجد لديه موهبة فنية فيمكنه أن يستخدم بحكم
+
+552
+00:42:28,210 --> 00:42:31,330
+توضيحات على غراب الصور الكرتونية وتقديمها إلى
+
+553
+00:42:31,330 --> 00:42:34,830
+الطلب بشكل مكتوب وأن يستخلص توضيحات أخرى من الكتب
+
+554
+00:42:34,830 --> 00:42:41,370
+المقررة وبعض المواد المصورة أخرى فيه استراتيجية
+
+555
+00:42:41,370 --> 00:42:44,010
+المراجعة، ما المقصود بالستراتيجية المراجعة؟
+
+556
+00:42:47,700 --> 00:42:51,780
+هي أسلوب يعادة الصياغة من أجل ابقاء المعلومات حية
+
+557
+00:42:51,780 --> 00:42:56,360
+فيها ذاكرة قصيرة المدر، لغاية تسيل الاحتفاظ اللي
+
+558
+00:42:56,360 --> 00:43:01,120
+يعمل فيه ذاكرة طويلة المدر، لأن المراجعة ..
+
+559
+00:43:01,120 --> 00:43:04,940
+المراجعة يعني تجعل عملية التعلم عملية نشطة
+
+560
+00:43:09,730 --> 00:43:15,890
+أحسنت أسلوب قوي واسلوب مهم جدا يستخدم في مراجعة
+
+561
+00:43:15,890 --> 00:43:19,330
+المعلومات بالذات حينما تنتقل المعلومات من الذاكرة
+
+562
+00:43:19,330 --> 00:43:22,810
+قصيرة المدى إلى الذاكرة طوية المدى لابد أن يكون
+
+563
+00:43:22,810 --> 00:43:28,530
+هناك مراجعة وتكرار وتصور وتخيل ومناقشة مع زميلك
+
+564
+00:43:28,530 --> 00:43:31,650
+تناقش المعلومات حتى بعض الطلاب يقول والله أنا
+
+565
+00:43:31,650 --> 00:43:35,980
+المعلومة اللي نقشتها مع اسمه تذكرتها في الامتحانهل
+
+566
+00:43:35,980 --> 00:43:38,580
+ليس كذلك؟ هذا أسلوب مهم جدًا يجب المراجعة إلى
+
+567
+00:43:38,580 --> 00:43:42,160
+فوائد ظاهرة في حالة تذكّل بعلمات بسيطة مثل أرقام
+
+568
+00:43:42,160 --> 00:43:44,480
+التليفونات ولكنها أيضًا تساعد في حالة المواد
+
+569
+00:43:44,480 --> 00:43:49,120
+المعقدة وتعتبر يعني فاعل المراجعة بصوت مرتفع
+
+570
+00:43:49,120 --> 00:43:52,640
+والتفكير المسموع ما رأيكم في هذه الفكرة؟ في بعض
+
+571
+00:43:52,640 --> 00:43:55,780
+الطلاب بيحاولوا يراجع بصوت مرتفع في بعض الطلاب
+
+572
+00:43:55,780 --> 00:44:00,260
+بيقولوا إذا راجعت بصوت مرتفع مش هفهم حاجة طب إيه
+
+573
+00:44:00,260 --> 00:44:04,840
+من الطلاب اللي إذا راجع بصوت مرتفع بيفهمش ولا إشي؟
+
+574
+00:44:05,070 --> 00:44:09,950
+فضل انا لما ارجع المعلومات مابفهمش .. بصوت مرتفع
+
+575
+00:44:09,950 --> 00:44:14,750
+.. بقراعة صامتة يعني ب .. بحتفظ في المعلومات أكثر
+
+576
+00:44:14,750 --> 00:44:18,770
+طب مين من الطلاب مابركزش ولا بيفهم إلا إذا راجع
+
+577
+00:44:18,770 --> 00:44:24,670
+بصوت مرتفع؟ كيف يعني؟ وضح كيف؟ لازم أسترجح عشان
+
+578
+00:44:24,670 --> 00:44:28,810
+لما .. لما أسمعها و أحكيها بيجي أكتر التركيز
+
+579
+00:44:34,580 --> 00:44:39,320
+أدوّن أو أدفن حتى لو ماترفيش و أحكي شايفين كيف في
+
+580
+00:44:39,320 --> 00:44:44,440
+نمطين عندنا في نموذجين نموذج مابيعرفش يراجع إلا هو
+
+581
+00:44:44,440 --> 00:44:49,880
+طبعا يعني نموذج يراجع بطريقة صامتة و يفهم بهذه
+
+582
+00:44:49,880 --> 00:44:53,100
+الطريقة أو يفهم باستخدام هذا الأسلوب و آخر
+
+583
+00:44:53,100 --> 00:44:57,800
+مابيعرفش بيفهمش أو بركزش أو بحفظش المعلومات إلا
+
+584
+00:44:57,800 --> 00:45:02,020
+إذا راجع بصوت مرتفعواضح، في عندنا نمطين واضحين،
+
+585
+00:45:02,020 --> 00:45:05,840
+واضح .. أنا أقول باختصار، النمط اللي أنت بتبتاحله
+
+586
+00:45:05,840 --> 00:45:10,380
+بيساعدك في عملية حفظ المعلومات وتذكرها، التزن به،
+
+587
+00:45:10,380 --> 00:45:13,640
+حتى لو أشارت بعض الدراسات إلى .. إلى .. إلى يعني
+
+588
+00:45:13,640 --> 00:45:18,780
+شيء خالف ذلك، اه تفضلانا براقي كمان المادة بتاعي
+
+589
+00:45:18,780 --> 00:45:22,020
+اللي انا بتبقى دروس فيها دور أكثر من مثلا .. طبيعة
+
+590
+00:45:22,020 --> 00:45:24,740
+المادة .. اه طبيعة المادة .. انا ممكن انا أبقى أحب
+
+591
+00:45:24,740 --> 00:45:27,340
+أدرس مثلا مثلا موافق مثلا أو ب .. أو بحبش مثلا
+
+592
+00:45:27,340 --> 00:45:30,560
+أكتب و أخرج مثلا، بس المادة تتطلب مني عليها لازم
+
+593
+00:45:30,560 --> 00:45:34,610
+مثلا أدور مثلا شركة هندسية شركة مثلابشكل مثلا نمط
+
+594
+00:45:34,610 --> 00:45:37,190
+مثلا، مش معقول مثلا أكون معايا بلدان ده بيصير مثلا
+
+595
+00:45:37,190 --> 00:45:40,550
+.. مثلا مش عشان شكل .. عشان شكل بياني مثلا، مش
+
+596
+00:45:40,550 --> 00:45:42,590
+معقول أن أتعافظها بالعلم، احنا أظلنا عايز فيها
+
+597
+00:45:42,590 --> 00:45:46,850
+بالعلم، ممكن أنك إيه ده مثلا تفصوحك كذا و الله فلا
+
+598
+00:45:46,850 --> 00:45:49,690
+حاجة، فبيأكز المعلوم أنها ده علينا، إذا أنت نسيت
+
+599
+00:45:49,690 --> 00:45:51,230
+يا نفسك وظيفك، إنت ممكن أنت ممكن أنت ممكن أنت ممكن
+
+600
+00:45:51,230 --> 00:45:51,330
+أنت ممكن أنت ممكن أنت ممكن أنت ممكن أنت ممكن أنت
+
+601
+00:45:51,330 --> 00:45:51,450
+ممكن أنت ممكن أنت ممكن أنت ممكن أنت ممكن أنت ممكن
+
+602
+00:45:51,450 --> 00:45:52,910
+أنت ممكن أنت ممكن أنت ممكن أنت ممكن أنت ممكن أن
+
+603
+00:46:00,780 --> 00:46:05,440
+صحيح اذا خلت للأجرام تكون ماشي إيه احسن طبعا إضافة
+
+604
+00:46:05,440 --> 00:46:09,500
+لذاك بعض الأطفال يتعلموا بشكل أفضل إذا قاموا
+
+605
+00:46:09,500 --> 00:46:12,680
+بالتعبير عن المادة بطريقتهم الخاص أو قاموا بيعادة
+
+606
+00:46:12,680 --> 00:46:17,260
+تنظيم الأفكار حينما يقرؤون القراءة بصوت مرتكب في
+
+607
+00:46:17,260 --> 00:46:22,400
+كتاب طول التدريس من الدكتور محمد ذاكور بيقولوا إن
+
+608
+00:46:22,400 --> 00:46:25,780
+القراءة الصامتة في عملية التعليم أفضل بكتير من
+
+609
+00:46:25,780 --> 00:46:30,990
+القراءة الجهرين قال إن عندما يعنيتعلموا نطفاء
+
+610
+00:46:30,990 --> 00:46:35,210
+القراءة يحسوا معانا القراءة الصامتة أفضل من
+
+611
+00:46:35,210 --> 00:46:40,770
+القراءة الجاهية جميل نستفيد برضه من هذه الطلبة
+
+612
+00:46:40,770 --> 00:46:45,330
+فهذه الستراتيجية تسمى التفكير المسمو أو التفكير
+
+613
+00:46:45,330 --> 00:46:49,770
+بصوت مرتفع ومع أن بعض الطلبة قد يكونوا واعي لمثل
+
+614
+00:46:49,770 --> 00:46:53,960
+هذا الأمر ويقومون بيه فإنهم يجدونه مفيداوقد أيدت
+
+615
+00:46:53,960 --> 00:46:57,420
+الأبحاث فائدته في تثير التذكر، ومن بين هذه الطرق
+
+616
+00:46:57,420 --> 00:47:01,800
+المساعدة في التغلب على الضيق في كونهم، من كونهم
+
+617
+00:47:01,800 --> 00:47:07,100
+يتكلمون مع أنفسهم، نشجعهم في أن يتعلموا في أزواج،
+
+618
+00:47:07,100 --> 00:47:10,430
+يعني يتعلموا البعضيعني كل اتنين يحاولوا يراجعوا مع
+
+619
+00:47:10,430 --> 00:47:14,230
+بعض، برضه هذه الطريقة تستخدم و لما يكون في مراجعة
+
+620
+00:47:14,230 --> 00:47:19,050
+الاتنين مع بعض في أزواج بيكون فيه تفاعل و لا مش
+
+621
+00:47:19,050 --> 00:47:23,230
+مظبوط، مابكونش الكلام صامت، في أخد و أعطل و على
+
+622
+00:47:23,230 --> 00:47:27,410
+الفكرة في بعض الطلاب بحب يراجعوا مع بعض في شكل
+
+623
+00:47:27,410 --> 00:47:32,870
+مزدوج و بعض الطلاب مابيفهمش إلا إذا راجع مع أزميله
+
+624
+00:47:33,480 --> 00:47:36,880
+أو راجع من الحالة و في بعض الطلاب مابفهمش و
+
+625
+00:47:36,880 --> 00:47:40,200
+مابركزش إلا إذا راجع لحاله مش هى طبعا هذه أنماط
+
+626
+00:47:40,200 --> 00:47:45,760
+يعنى من التعلم طيب
+
+627
+00:47:45,760 --> 00:47:48,940
+استراتيجية الرابطة بيسموه linking system ما
+
+628
+00:47:48,940 --> 00:47:52,980
+المقصود بهذه الاستراتيجية؟ فضل هو الرابط المتسلسل
+
+629
+00:47:52,980 --> 00:47:58,580
+هو الفترة الأولى بالثانية و أفضل شيء في حفظ كتاب
+
+630
+00:47:58,580 --> 00:48:02,300
+القرآن الكريم هو حفظ المتسلسل أي رمضان أيه الأولى
+
+631
+00:48:02,300 --> 00:48:08,150
+بالثانيةبالثانثة هو تريد الـ capital جميل أحسنها
+
+632
+00:48:08,150 --> 00:48:11,950
+طب نتسمى هذه الطريقة ال استراتيجية بالسلسلة
+
+633
+00:48:11,950 --> 00:48:15,450
+استراتيجية السلسلة و مضمونها ربط الفقرة الأولى
+
+634
+00:48:15,450 --> 00:48:18,190
+بالثانية التي يراد حفظها هو الفقر الثاني بالفقر
+
+635
+00:48:18,190 --> 00:48:22,110
+الثالثة و الثالثة بالرابعة و كما ذكرت هذا نموذج
+
+636
+00:48:22,110 --> 00:48:26,070
+يعني صحيح طب نوضح المثال أيضا هناك مثال أخر من
+
+637
+00:48:26,070 --> 00:48:29,870
+الواقع اللي احنا عايشين فيه طب نوضح فيه الصورة
+
+638
+00:48:29,870 --> 00:48:35,460
+يعني يعطينا مثل الكتارييقول إذا أردت أن تمر على
+
+639
+00:48:35,460 --> 00:48:41,220
+البنك أو مكتب البريد ثم البقالة فإنه يمكن أن تتخيل
+
+640
+00:48:41,220 --> 00:48:47,340
+أن الكوي ينظف الفلوس تلك التي سوف توضع في البنك ثم
+
+641
+00:48:47,340 --> 00:48:52,300
+تتخيل أن الفلوس قد عبيت في مغلفات رسائل ثم أخيرا
+
+642
+00:48:52,300 --> 00:48:56,760
+تتخيل هذه الرسائل في علبة البقالة في كل واحدة
+
+643
+00:48:56,760 --> 00:49:00,510
+تتخيل الصورة بصية تقود للاخرىهذه طبعا أنماط من
+
+644
+00:49:00,510 --> 00:49:03,870
+التعلم مثلا إذا بدك تروح أربع أو خمس أماكن، تتخيل
+
+645
+00:49:03,870 --> 00:49:07,650
+إنه حاجة بتواصلك للتاني و التاني بتواصلك للتالت
+
+646
+00:49:07,650 --> 00:49:11,530
+فيه
+
+647
+00:49:11,530 --> 00:49:16,100
+استراتيجية تجميعما المقصود بهذه الاستراتيجية
+
+648
+00:49:16,100 --> 00:49:18,980
+استراتيجية التجميع على فكرة هذه الاستراتيجية
+
+649
+00:49:18,980 --> 00:49:24,180
+استخدمت في الذاكرة قصيرة المدى استخدمت هذه
+
+650
+00:49:24,180 --> 00:49:27,780
+الاستراتيجية في الذاكرة قصيرة المدى ما المقصود
+
+651
+00:49:27,780 --> 00:49:34,160
+بالستراتيجية التجميع فضل
+
+652
+00:49:34,160 --> 00:49:38,640
+هي وسيلة ممثلة استخدمت ذاكره قطمة معناها ان وحدة
+
+653
+00:49:38,640 --> 00:49:43,990
+المعلومات تُضع طريقة ما دات معنىحتى سنة الذاكرة
+
+654
+00:49:43,990 --> 00:49:49,370
+القصيرة في المدى أن تحتفظ بها لمدة طويلة أو أطول
+
+655
+00:49:49,370 --> 00:49:52,090
+حيث أن الذاكرة القصيرة في المدى تتعامل وانتفاض
+
+656
+00:49:52,090 --> 00:49:58,270
+بعدد معلومات ودرجة جميل يعني أن المعلومات الموجودة
+
+657
+00:49:58,270 --> 00:50:03,610
+في الذاكرة يعني هو عطينا مثال هنا أن المعلومات
+
+658
+00:50:03,610 --> 00:50:07,790
+الموجودة في الذاكرة ممكن تحتفظ لفترة طويلة
+
+659
+00:50:07,790 --> 00:50:10,270
+استراتيجية تشمية تتكلم عن فكرة
+
+660
+00:50:37,910 --> 00:50:44,800
+ممكن هذا الرقم قضع فيه حز��تيناللي هو تمانية وستين
+
+661
+00:50:44,800 --> 00:50:48,140
+تلاتمية
+
+662
+00:50:48,140 --> 00:50:52,900
+واربعة وخمسين يمكن اوضع فيه تلات حزب رقمين رقمين
+
+663
+00:50:52,900 --> 00:50:59,380
+رقمين يعني تمانية ستة سفر تلاتة خمسة اربعة خمسة
+
+664
+00:50:59,380 --> 00:51:05,060
+اربعة يمكن اوضع فيه تلات حزب على اساس يعني طبعا
+
+665
+00:51:05,060 --> 00:51:08,300
+بيسهل في عملية الحفظ يمكن نحفظ تمانية وستين سفر
+
+666
+00:51:08,300 --> 00:51:13,710
+تلاتة خمسة اربعة يكون أسهل من الحفظالكلمة ككل أو
+
+667
+00:51:13,710 --> 00:51:17,430
+الرقم ككل؟ ليش؟ لأنه بيسخوا الحاجب من العلمات اللي
+
+668
+00:51:17,430 --> 00:51:21,070
+.. اللي احنا يعني المراد تذكرها، معروف يعني الواحد
+
+669
+00:51:21,070 --> 00:51:25,250
+بيحفظ ستة اربعين وخمسة واربعين وخمسين أفضل من حفظ
+
+670
+00:51:25,250 --> 00:51:31,270
+الرقم ككل في ستة .. اللي طبع ست مكونات دكتور واجد
+
+671
+00:51:31,270 --> 00:51:34,370
+أخدتنا عن استراتيجية الرابطة و استراتيجية التجميل
+
+672
+00:51:35,260 --> 00:51:38,680
+كان استراتيجية التجميل استخدمة بالذكر قصيرة المدى
+
+673
+00:51:38,680 --> 00:51:41,680
+استراتيجية الرابدة ممكن استخدامها في الانتقال من
+
+674
+00:51:41,680 --> 00:51:45,460
+قصيرة المدى إلى طولة المدى طولة الاستراتيجية
+
+675
+00:51:45,460 --> 00:51:47,960
+المتوفرة من قصيرة المدى إلى طولة المدى استخدمت في
+
+676
+00:51:47,960 --> 00:51:50,400
+قصيرة المدى ولا قصيرة الدولة استخدمت في الاتنين
+
+677
+00:51:50,400 --> 00:51:53,660
+يعني
+
+678
+00:51:53,660 --> 00:51:58,620
+هو على فكرة الاتنين يمكن استفاد منهم في انتقال
+
+679
+00:51:58,620 --> 00:52:03,560
+المعلومات او في تجزيل المعلوماتأو حفظ المعلومات و
+
+680
+00:52:03,560 --> 00:52:06,160
+تخزينها من الذاكرة قاصية المدى إلى الذاكرة طوية
+
+681
+00:52:06,160 --> 00:52:11,060
+المدى تجميع بتتم
+
+682
+00:52:11,060 --> 00:52:14,540
+في قاصية المدى يعني في قاصية المدى احنا بنستخدم
+
+683
+00:52:14,540 --> 00:52:19,400
+استراتيجية التجميع التي تسمى بالتحزين تجعلها حزم،
+
+684
+00:52:19,400 --> 00:52:23,500
+يا حزمتين يا تلت حزم، باضح؟ يا بتعمل حزمتين أو تلت
+
+685
+00:52:23,500 --> 00:52:26,920
+حزم حتى يسهل تذكرها و يسهل استرجاعها
+
+686
+00:52:32,180 --> 00:52:36,960
+هنا دي حاجة تانية، نجل استراتيجية مخططة المفهوم،
+
+687
+00:52:36,960 --> 00:52:43,300
+استراتيجية المخططة المفهوم بيسموه concept mapping،
+
+688
+00:52:43,300 --> 00:52:48,020
+ليش بتعرف عن استراتيجية مخططة المفهوم؟ تحسنت شجرة
+
+689
+00:52:48,020 --> 00:52:54,820
+العيلة أو مخطط المفهوم؟ وهذا الأسلوب مهم جدا، ليش؟
+
+690
+00:52:55,270 --> 00:53:01,470
+لأنه بيزودك انت كمعلم بصورة بصرية بصورة حسية بصرية
+
+691
+00:53:01,470 --> 00:53:07,710
+بتستثير اللي هو طبعا هي بتستثير العقل انت لما تشوف
+
+692
+00:53:07,710 --> 00:53:10,750
+المعلومات .. لما تخزن المعلومات بصورة حسية بصرية
+
+693
+00:53:10,750 --> 00:53:15,930
+بيزفل استرجاعها مش كده ولا لا اي حاجة انت بتخزنها
+
+694
+00:53:15,930 --> 00:53:20,890
+في الذاكر بصورة محسوسة بيساعد .. يعني هذا التخزين
+
+695
+00:53:20,890 --> 00:53:24,490
+بيساعد الاسترجاع بطريقة الأفضلوهنا طبعاً مُضّح إن
+
+696
+00:53:24,490 --> 00:53:28,410
+تزويد معلم بوثيرات تستثير صورة ذهنية واضحة لديهم
+
+697
+00:53:28,410 --> 00:53:32,550
+يسهل عليهم التعامل بالمدرسة القائد في موضوعها على
+
+698
+00:53:32,550 --> 00:53:37,890
+سلوك لفظي إن مخطط المفهوم هو أداء زي شدرة العقل
+
+699
+00:53:37,890 --> 00:53:41,930
+كما وضحنا زي خلاق الخلية المفاهيمية مخطط المفهوم
+
+700
+00:53:41,930 --> 00:53:46,710
+هو أداء تخطيطية لتوضيح مجموعة من المعاني المتضمنة
+
+701
+00:53:46,710 --> 00:53:50,430
+داخل إطار بناء العلاقات إن مخططات المفاهيم هي
+
+702
+00:53:50,430 --> 00:53:55,330
+طريقة يدويةلازم تعرف يا شباب مخطط المفروض طريقة
+
+703
+00:53:55,330 --> 00:54:01,070
+يدوية هنعمل نموذج ان شاء الله هذا المفروض مخطط
+
+704
+00:54:01,070 --> 00:54:05,010
+يدوي وهذا الأسلوب يستخدم في الدراسات المنهجية التي
+
+705
+00:54:05,010 --> 00:54:07,750
+تعرض فيها المعلومات والخاصة في المنهجة على سبيل
+
+706
+00:54:07,750 --> 00:54:14,150
+المثال لو عرضتلكم أسلوب الأساليب لو قلتلكم الماء
+
+707
+00:54:14,150 --> 00:54:18,910
+نعمل خريطة مفينية للماء بتكوين من الماء من إيش؟ من
+
+708
+00:54:18,910 --> 00:54:20,610
+الكسوجين
+
+709
+00:54:27,910 --> 00:54:35,910
+والأكسجين اللي احتاجوا اليه الانسان
+
+710
+00:54:35,910 --> 00:54:43,530
+والنبات الحيواني
+
+711
+00:54:43,530 --> 00:54:45,550
+كأن الحي يعني
+
+712
+00:54:51,470 --> 00:54:55,290
+يعني احنا عملنا خريطة مفاهيمية بهذه الصورة وانت
+
+713
+00:54:55,290 --> 00:55:00,050
+ممكن تعمل خريطة مفاهيمية لبعض المعلومات الخاصة
+
+714
+00:55:00,050 --> 00:55:06,090
+بالمادة الدراسية وخاصة المعلومات المجردة زي مثلا
+
+715
+00:55:06,090 --> 00:55:10,550
+في مادة العلوم، في معلومات لها علاقة بالذرة،
+
+716
+00:55:10,550 --> 00:55:14,710
+بالذرات أو الخلايا، ناشي؟ هذه المعلومات تعتبر
+
+717
+00:55:14,710 --> 00:55:20,460
+مفاهيم مجردةمفاهيمه مجردة وصعبة ان الواحد يحفظها
+
+718
+00:55:20,460 --> 00:55:26,340
+حفظا مباشرا، حفظا صمما، لكن حينما تعرضفي صورة
+
+719
+00:55:26,340 --> 00:55:30,800
+دهنية هذه بيسموها صورة دهنية أو خريطة مفاهيمية أو
+
+720
+00:55:30,800 --> 00:55:37,120
+مخقق مفاهيمي بساعد في حفظ المعلومات لأنها عرضت هذه
+
+721
+00:55:37,120 --> 00:55:40,360
+المعلومات بصورة الحسية بصرية و أي حاجة أنت
+
+722
+00:55:40,360 --> 00:55:46,120
+بتتعلمها و بتخزينها بالصورة بصورة الحسية بصرية
+
+723
+00:55:46,120 --> 00:55:51,540
+تستذكرها بسهولة من الداكر تستخدم هذه في المناهج
+
+724
+00:55:51,540 --> 00:55:52,060
+الدراسية
+
+725
+00:55:55,220 --> 00:55:58,640
+طبعاً مخططات المفاهيم هذه تعمل لتوضيح الأفكار
+
+726
+00:55:58,640 --> 00:56:02,200
+الرئيسية التي ينبغط تركيز عليها عند تعليم أي مهمة
+
+727
+00:56:02,200 --> 00:56:05,800
+تعليمية لدى المعلم والتلميذ وأهم في هذه
+
+728
+00:56:05,800 --> 00:56:09,000
+الستراتيجية هو أنها أداة أداة يعني مش صعب
+
+729
+00:56:09,000 --> 00:56:14,200
+استخدامها، سهر استخدامها في أي مادة علمية أداة
+
+730
+00:56:14,200 --> 00:56:19,080
+لجعل المعاني والعلاقة أكثر حسية ويسل إدراكها كشجرة
+
+731
+00:56:19,080 --> 00:56:24,060
+العائلة فالمفاهيم الأكثر شمولية موجودة فهو والأكبر
+
+732
+00:56:24,060 --> 00:56:28,860
+عبومية التكوينفي أعلى المخطط والمفاهيم المتدرجة
+
+733
+00:56:28,860 --> 00:56:33,080
+لتحت الشجرة تكون أقل شمولية أو أكثر تحديدا كما
+
+734
+00:56:33,080 --> 00:56:35,620
+وضحنا هنا في هذا الموضوع
+
+735
+00:56:38,980 --> 00:56:45,980
+أنا على فكرة عملت دراسة يعني في 1997 قمت بدراسة
+
+736
+00:56:45,980 --> 00:56:49,580
+على بعض الطلبة أشرت هذه الستراتيجية بأن مخطط
+
+737
+00:56:49,580 --> 00:56:53,040
+المفهوم أثبت فعليته في تعلم موضوعات العلوم يعني
+
+738
+00:56:53,040 --> 00:56:59,280
+قمت بدراسة مع طلبة طلبة المدرسة طلبة الصف التن
+
+739
+00:56:59,280 --> 00:57:05,730
+الإعدادي في غزة في موضوع العلومالخاص بمادة المعادن
+
+740
+00:57:05,730 --> 00:57:09,490
+وكانت الدراسة يعني دلت فيها الدراسة على أن أداء
+
+741
+00:57:09,490 --> 00:57:12,130
+المجموعة التجربية اللي استخدمت هذا الأسلوب كان
+
+742
+00:57:12,130 --> 00:57:15,410
+أفضل من أداء المجموعة الضابطة إضافة إلى أن أفراد
+
+743
+00:57:15,410 --> 00:57:19,150
+المجموعة التجربية استطاعوا تشكيل مخططات مفاهيمية
+
+744
+00:57:19,150 --> 00:57:23,570
+خاصة بالمادة التي تعلموها يعني احنا لما قمت بتعليم
+
+745
+00:57:23,570 --> 00:57:28,200
+الطلابو استخدام هذا الأسلوب صاروا بعد كده يستخدموا
+
+746
+00:57:28,200 --> 00:57:31,120
+هذا الأسلوب بطريقتهم الخاصة، يعني استفادوا منه في
+
+747
+00:57:31,120 --> 00:57:35,280
+استخدام هذا الأسلوب مع الموضوعات العلمية الأخرى
+
+748
+00:57:35,280 --> 00:57:38,990
+التي لها علاقة بمادة العلمواضحنا احنا المخططات، مش
+
+749
+00:57:38,990 --> 00:57:42,370
+عايزين نعيد تالي، واضحنا في مثل المخطط المفهوم
+
+750
+00:57:42,370 --> 00:57:46,470
+الماء، المخطط المفهوم الماء التالي، ناخد منه صور
+
+751
+00:57:46,470 --> 00:57:49,770
+علاقات الموجودة معاكم في الكتاب المادة اللي هو
+
+752
+00:57:49,770 --> 00:57:55,110
+الماء و اللي احنا عملناها كشجرة عادية نجي لموضوع
+
+753
+00:57:55,110 --> 00:58:00,080
+اخر اسمه strategy بص كم أقحر ينزلهذه ايضا
+
+754
+00:58:00,080 --> 00:58:04,240
+استراتيجية من الاستراتيجيات العلمية التي تساعد في
+
+755
+00:58:04,240 --> 00:58:11,160
+تعلم مادة العلوم لموضوع من الموضوعات اللي بيسموه
+
+756
+00:58:11,160 --> 00:58:17,580
+الموضوع الكيميائييعني كيف احنا نحاول .. كيف .. كيف
+
+757
+00:58:17,580 --> 00:58:22,640
+يعني .. كيف يفهم الطلاب اللي هو موضوع السلسلة
+
+758
+00:58:22,640 --> 00:58:26,240
+الكهروكيميائية طلبة الصف الثالث الإعدادي و يخزنوها
+
+759
+00:58:26,240 --> 00:58:30,440
+في الذاكرة و تخزينهم لهذه المعلومات يمكن ان يكون
+
+760
+00:58:30,440 --> 00:58:33,600
+لفترة طويلة و وقت الامتحان يمكن ان يسترجعوا
+
+761
+00:58:33,600 --> 00:58:38,960
+المعلومات بصورة سهلة بص كم أقحر ينزل
+
+762
+00:58:41,930 --> 00:58:45,370
+هذه طبعا الستراتيجية اللي تُخدمت مع طلبة المدارس
+
+763
+00:58:45,370 --> 00:58:54,110
+في مدرسة النصر الإسلامية وساعدت هذه الطريقة في
+
+764
+00:58:54,110 --> 00:58:59,750
+استرجاع السلسلة الكهروكيمية في مادة العلوم بصورة
+
+765
+00:58:59,750 --> 00:59:09,330
+سهلة، بص كم أخ حُرب ينزلهذه استراتيجيا من
+
+766
+00:59:09,330 --> 00:59:14,330
+استراتيجيات تساعد في تعلم مادة العلم بص ال با ليش
+
+767
+00:59:14,330 --> 00:59:22,470
+رمز ليش بوتاسيو بوصة سوريا و ال ك كمسترمول مين
+
+768
+00:59:22,470 --> 00:59:29,570
+ماريسون موها كده إلى الخزن الحد باكر اللي هي
+
+769
+00:59:29,570 --> 00:59:35,500
+العناصر الكيميائيةهذا طب عشان فعلية هذا الموضوع
+
+770
+00:59:35,500 --> 00:59:42,630
+استخدم واحد الزملاء اللي هو الدكتور حمدأشار في هذه
+
+771
+00:59:42,630 --> 00:59:45,650
+الدراسة إلى فعليات هذا الأسلوب في عملية تعلم وحفظ
+
+772
+00:59:45,650 --> 00:59:49,550
+السلسلة الكهروكيميائية واللي أمكن من خلالها ترتيب
+
+773
+00:59:49,550 --> 00:59:55,450
+أنشاط العناصر الفنزية في تتابع تنازلي واضح من
+
+774
+00:59:55,450 --> 01:00:00,610
+الأقوى تأثيرا إلى الأقل تأثيرا واضح يعني يعني حاول
+
+775
+01:00:00,610 --> 01:00:05,850
+يوضح في السلسلة كما هو موجود معانا أكتر فعلي يعني
+
+776
+01:00:05,850 --> 01:00:10,570
+مثلا تسيير بهذه الطريقةمرسومة بهذه الطريقة هذه
+
+777
+01:00:10,570 --> 01:00:15,190
+أكثر فاعلية من طبعا من البعض اللي هي الخرسين أقل
+
+778
+01:00:15,190 --> 01:00:20,270
+فاعلية من الأخر وبها كده يعني استراتيجية النفطة
+
+779
+01:00:20,270 --> 01:00:23,790
+الأولية نفسها لأ هذه استراتيجية غيرها هذه
+
+780
+01:00:23,790 --> 01:00:27,690
+استراتيجية تستخدم في تعلم مواد العلم يعني تم
+
+781
+01:00:27,690 --> 01:00:31,490
+ترتيبها بطريقة معينة لتعلم السلسلة الكهرو كيميائية
+
+782
+01:00:31,490 --> 01:00:32,270
+في مادة العلم
+
+783
+01:00:36,710 --> 01:00:41,370
+يا أخوى هناك في طرق متعددة وكثيرة نقول استراتيجيات
+
+784
+01:00:41,370 --> 01:00:45,270
+التعلم لسه استراتيجية جامدة يعني ممكن تستفيد من
+
+785
+01:00:45,270 --> 01:00:49,990
+هذه الاستراتيجيات انت ممكن تعمل اليك استراتيجية
+
+786
+01:00:49,990 --> 01:00:55,080
+خاصة بي��على غرار هذه الاستراتيجيات يمكن للطالب
+
+787
+01:00:55,080 --> 01:00:58,320
+اللي هو طالب كلية التربية اللي هو حضراكم أن يشكل
+
+788
+01:00:58,320 --> 01:01:03,240
+كل طالب منه استراتيجية خاصة بيه لتساعده في عملية
+
+789
+01:01:03,240 --> 01:01:06,800
+التعامل كما رأينا في هذه الاستراتيجية، بص كم أقحر
+
+790
+01:01:06,800 --> 01:01:10,350
+ينزلهي كمان ضرورة حكومة الأولى تجيب مثلا و تجيب لك
+
+791
+01:01:10,350 --> 01:01:14,830
+الحروب مثلا احنا في الأخبار أو الألفية .. بلا شك
+
+792
+01:01:14,830 --> 01:01:17,990
+على الغرار اللي موجودة طبعا هي هذه ال استراتيجيات
+
+793
+01:01:17,990 --> 01:01:24,990
+قديمة حديثة متجددة و متطورة تتطور يعنيحسب الزمان
+
+794
+01:01:24,990 --> 01:01:27,950
+وحسب المكان حتى اللي ممكن استخدام بعضها في
+
+795
+01:01:27,950 --> 01:01:31,390
+التكنولوجيا التعلم ممكن استخدام اللي حاليا اليوم
+
+796
+01:01:31,390 --> 01:01:36,570
+اللي هو الوسائط المتعددة اللي احنا بنشوفها والتطور
+
+797
+01:01:36,570 --> 01:01:39,990
+اللي .. اللي بيصير في مجال تكنولوجيا المعلومات
+
+798
+01:01:39,990 --> 01:01:44,050
+ممكن استخدام تكنولوجيا المعلومات في عرض هذه ال
+
+799
+01:01:44,050 --> 01:01:44,630
+استراتيجية
+
+800
+01:01:50,490 --> 01:01:53,190
+في علنا استراتيجيات ما قبل التدريس مش مطلوبة منها
+
+801
+01:01:53,190 --> 01:01:56,990
+و في النهاية طبعا لا يسعنا إلا أن نقول أن
+
+802
+01:01:56,990 --> 01:02:01,610
+استراتيجيات و تكتيكات التعلم تعتبر مهمة جدا في
+
+803
+01:02:01,610 --> 01:02:04,890
+العملية التعليمية لهذه الاستراتيجيات ليش هذه
+
+804
+01:02:04,890 --> 01:02:09,050
+الاستراتيجيات مهمة في عملية التعلم لأن استراتيجيات
+
+805
+01:02:09,050 --> 01:02:13,450
+تجعل الطالب مشاركة في العملية التعليمية تجعل
+
+806
+01:02:13,450 --> 01:02:18,110
+الطالب نشط و حيو في العملية التربوية و بتخلق له
+
+807
+01:02:18,110 --> 01:02:25,020
+دور وهذه الاستراتيجياتفي الأول وفي الآخر تساعده في
+
+808
+01:02:25,020 --> 01:02:30,040
+التحصيل و بتحاول يعني ترتقي بمستوى أفضل يعني،
+
+809
+01:02:30,040 --> 01:02:32,700
+بتساعد في علمية التعلم، بتساعد في علمية التحصيل و
+
+810
+01:02:32,700 --> 01:02:36,460
+تخلي جزء مشارك في العلمية التعليمية مايكونش سلب،
+
+811
+01:02:36,460 --> 01:02:37,360
+ان اكتفي بذلك
+