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메타 연구는 개별적인사안을 전체적으로 조망할 수 있는 통찰과 사유를 필요로 한다.	Insight and analytical thinking that can consider several problems as a whole are necessary for meta-research.
삶은 죽음을 내포하고 있고 죽음은 삶을 내포하고 있다.	Death contains life, and life contains death.
그러나 이렇듯 예비교사 대상의 죽음교육이 중요함에도 불구하고 아직까지 이들을 대상으로한 죽음교육 관련 선행연구는 전무한 상황이다.	There hasn't been any prior research on death education that specifically targets pre-service teachers, despite the significance of this topic.
면담은 이러한 주요 질문들을 중심으로 면담 대상자의 답변과 반응에 따라 보다 세부적이고 심층적인 정 보를 얻기 위하여 추가 질문을 하는 방식으로 진행되었다.	According to the replies and responses of the interviewees, additional questions were asked throughout the interviews to gather more specific and in-depth information while concentrating on these key questions.
기대하는 죽음교육의 방법 참여자들이 기대하고 있는 죽음교육의 방법은 삶과 죽음에 대한 관점을 서로 나누며 자신의 삶의 가치를 정립할 수 있는 성찰과 공유의 방식이었다.	Education on the anticipated cause of death Participants anticipated a process of introspection and sharing in which they might define their own personal life values by discussing their perspectives on life and death.
단지 임용고사에 합격하는 것과 높은 학점을 얻는 것만으로는 이 예비교사로서의 열정과 잠재성을 긍정적인 방향으로 분출하게 할 수 없기 때문이다.	It's because this preservice teacher's potential and excitement cannot be fully realized by simply passing the admission exam and earning good grades.
교사신념이 형성되는 대학생활에서 예비교사들이 자신의 삶과 죽음에 대한 올바른 인식을 갖도록 돕는 것은 향후 몇 년 안에 교육현장에서 청소년들에게 긍정적인 교육적 영향을 미칠 것이기 때문이다.	The reason for this is that in the coming years, assisting pre-service teachers in developing a realistic understanding of life and death in college, where teacher beliefs are established, will have a beneficial educational impact on adolescents working in the field of education.
미래사회는 인구구조의 변화와 과학기술의 급속한 발전으로 국제적인 상호 작용의 급격한 증가는 상호간에 더 큰 영향을 주고받게 된다.	Future societal changes brought about by population structure changes and the rapid advancement of science and technology will have a greater impact on one another.
교사의 지식은 전문적이면서도 반성적 사유를 동반한다는 점에서 다른 영역의 전문지식과 구분된다.	In contrast to expertise in other disciplines, teacher knowledge is professional and accompanied by critical thought.
본 연구는 다양성을 중심으로 한다문화교육과 보편성을 중심으로한 세계 시민교육은 글로 벌마인드를 전제로 가정한다.	The focus of this work is variety. A global perspective is assumed in global citizenship education that is oriented on cultural education and universality.
본 연구는 글로벌 사회에서 요구되는 글로벌 마인드의 구성요인을 유아교사양성과정에서 함양하기위해 예비유아교사의 글로벌 마인드 구성요인을 탐색하고자 한다.	In order to develop the aspects of the worldwide mind needed in the global society during the early childhood teacher training process, this study aims to investigate the global mind components of pre-service early childhood teachers.
글로벌 교육은 지구촌 공동체의 일원으로 시민적 자질함양을 요구하며 바람직한 사회정의 확립을 위한 방법으로 많은 학자들은 교육을 꼽았다.	The development of civic virtues as a part of the global community is a requirement of global education, and many academics have pointed to education as a strategy for achieving desired social fairness.
봉사 및 체험활동은 오전 일과동안 참관에서 전일 일과동안 보조 및 지도 단계로 진행한다.	Activities including volunteering and experience range from morning observations to all-day support and advice.
본 연구는 이론이나 가설을 확증하거나 결과를 일반화하기 보다는 수집된 자료를 통해 마인드함양과 정을 볼 수 있도록 해석하는 과정으로 산출하였다.	Instead of testing a theory or hypothesis or extrapolating the findings, this study was designed to interpret the mind cultivation process using the data that was gathered.
나에게는 사람을 이해하려는 노력이 더 적극적으로 필요할 것 같다.	I believe my efforts to understand people need to be more active.
교사양성과정에서 교양교과의 개설이나 별도의 교과 운영 또는 체험 활동과의 연계 및 동아리 활동 등 다양한 접근이 가능하다.	Different strategies are conceivable in the teacher preparation program, including opening liberal arts classes, running distinct courses, connecting with experience activities, and club activities.
대응력은 힘든 상황에서 기회를 찾아보고 적극적으로 해결하는 것을 말한다.	Being responsive entails spotting opportunities in challenging circumstances and taking initiative to address them.
본 연구는 교직인성과 관련하여 구성요인을 다루다 보니 글로벌마인드를 포괄적으로 다루지 못 하는 제한점이 있었다.	This study's weakness was that it was only able to address the individual contributing variables to the personality of the teaching profession, not the global attitude.
림은 집단이 개인을 멀리하는 정도로 간주할 수도 있는 오류가 생긴다.	Rim makes the error of believing that the group is alienating the person.
그의 어머니는 인터뷰나 글에서 늘 한 가지를 강조한다.	In interviews and writings, his mother consistently emphasizes the same thing.
더 이상 자신의 아들 같은 학생이 발생하지 않기를 바란다는 것 이다.	His hope is that there won't be any more students who resemble his son.
동급생들은 소위 기절놀이라는 것을 피해자에게 자행한 것이다.	The victim was subjected to the "fainting game" by the classmates.
그러나 과연 그 수치가 줄어든 것만큼 의미가 있는지는 다시 고민해봐야 한다.	It is important to reevaluate whether the original number has the same significance as the smaller one.
본 연구자의 연구와 맥을 같이 하지 않는다고 해서 잘못되었다고 판단할 수는 없기 때문이다.	This is due to the fact that it cannot be deemed incorrect simply because it contradicts this researcher's research.
단지 아쉬운 것은 그 연구나 보고서가 어떤 철학적인 의미와 쓰임새를 갖고 수행되었는지에 대한 사항이다.	The specifics of the philosophical meaning and application of the research or report are the only thing I lament.
집단 괴롭힘이 발생할 수밖에 없는 학교의 사정이 교실 상황에 투입되어 또 다른 구조적 관계로 인하여 발생하고 지속되고 있음을 설명하고자 하였다.	This study attempted to explain how, when applied to the classroom setting, the conditions of the school where bullying invariably occurs occur and persist due to another structural relationship.
학교라는 권위적인 기관을 집단 괴롭힘의 발생원인인 교란변수로 확증하기 위한 연구 이다 그러나 학교는 학교에 관한 비판적인 연구를 수행함에 있어서 상당히 비협조적이다.	This study aims to confirm that the authoritative school setting is a confounding factor in bullying. However, conducting critical research on schools is very difficult because of the resistance from schools.
기존의 연구들은 각 연구 별로 모두 타당하고 문제해결에 공헌하였다.	Each study's validity was established by earlier research, which helped to solve the issue.
그러나 전반적으로 보편사회와는 다른 규칙과 관습을 적용하여 양성한다면 결국 시민사회의 기본적인 원리는 배울 수 없게 된다.	However, you won't be able to learn the fundamentals of civil society if you train using norms and practices that are typically different from those of the general society.
그러나 그의 책에서 학교적인이라는 단어에 대한 자세한 개념은 설명되어 있지 않다.	He does not, however, go into great detail in his work about the definition of the word "school-like.".
그들만의 사회인 교실에서 최상층에 속한다는 우월감으로서의 쾌락과 금전적 그리고 감정적 보상을 받는다.	As a feeling of superiority from being a part of the elite of their own society, the classroom, they receive pleasure, financial rewards, and emotional benefits.
단지 그 결과나 나카노 노부코가 주장하는 집단 괴롭힘의 이유가 우리의 정서와는 좀 부합되는 부분이 많아서 여기서는 간단히 언급만 하였다.	We only briefly touched on the outcome and the cause of the bullying, according to Nobuko Nakano, because they somewhat align with our feelings.
괴롭힘을 해결할 수 없다 학교는 권위 있는 기관이 되도록 결단해야 한다.	Bullying is unsolvable. Establishing Schools as Authoritative Institutions.
기대책이 무용지물임을 인지한 정부와 전문가들은 각성하고 준비한 프로젝트가 키바 코울 루였다.	After realizing that countermeasures were ineffective, the government and specialists prepared the Kiba Koulu project.
현시대의 인문학은 빠르게 변화하는 사회에서 요구되는 교육과 학습의 주요 동력으로 여겨지고 있다.	The modern humanities are thought to be the main force behind the education and learning that are necessary in a society that is changing quickly.
또한 성인대상의 방법 연구에 있어서는 대학을 중심으로 하는 연구가 주를 이루는 가운데 일반성인을 대상으로 하는 연구는 찾아 보기 어려운 실정이다.	Furthermore, studies focusing on general adults are hard to come by, and university research on adult approaches predominates.
말하자면 교양교육이 지향하고 있는 이성의 발달을 통하여 주체적 자아를 형성하고 공동체의 일원으로 타자와 더불어 소통할 수 있는 능력을 신장하는 자유인으로서의 교양인을 추구하는 것이다.	To put it another way, liberal arts education seeks to build rationality in order to pursue an educated person as a free individual who develops an independent self and improves communication skills as a member of the community.
고전읽기 참가자들은 고전 서적을 사람들의 삶에 대해 본질적이고 사려 깊은 방식으로 이야 기하기 때문에 항상 현대적이라고 주장한다.	Classics lovers assert that because they depict people's lives in an authentic and conscientious manner, classic texts are constantly contemporary.
본질적인 것이란 우리가 현실에서 제기하는 문제에대한 판단을 내릴 수 있도록 하는 기본 개념과 구분을 파악할 수 있도록 한다.	The essential enables us to comprehend the fundamental ideas and distinctions that allow us to reach conclusions about issues encountered in the real world.
말하자면 고전내용에 대한 높은 독해력에 더하여 개인이 공동체의 일원으로서 역량을 강화하고 자신의 현재의 삶을 성찰하는 능력을 가질 수 있도록 하는 것을 공통적으로 제시하였다.	In other words, it was frequently advised that people develop their capacity as community members and have the capacity to reflect on their current lives in addition to the high reading comprehension of the classics.
각 토론에서 참가자는 복잡한 의사소통에 대한 경험을 쌓고 자신의 생각을 뒷받침하면서 사고를 확장하게 된다.	Participants in each discussion develop their complicated communication skills and think more broadly while defending their own positions.
따라서 독서 토론의 참가자들은 난해한 텍스트에 대한 설명 위주의 수업에서 정답을 찾아야 하는 과정이 아닌 진리에 다가가려는 노력임을 인식해야 한다.	Therefore, in a class that focuses on decoding challenging texts, participants in reading discussions should understand that it is an endeavor to reach the truth, not a process of obtaining the right answer.
따라서 다음에서는 고전독서토론 방법의 핵심 전제로서 참가자의 질문 중심의 진행과 텍스트 중심의 이해에 대하여 고찰하고자 한다.	As a result, I'd like to examine the participants' progress in answering questions and their comprehension of the text in the following as a key premise of the traditional reading discussion method.
리쾨르에게 독서행위는 시공간을 뛰어 넘는 대화를 통해 텍스트라는 삶의 스승을 만나는 과정이다.	According to Ricoeur, reading is the process of engaging in a discourse that is both time- and place-less with the text, the teacher of life.
그리고 그 텍스트의 자율성 때문에 독자는 저자로부터 독립해서 자율성을 지니게 된다.	Additionally, the reader has independence from the author due to the text's autonomy.
먼저 각자가 제시하는 텍스트가 상이한 것에서 전체 내용을 개괄적으로 훑어보는 효과와 함께 해당 부분에 대해서는 새롭게 상기해보는 효과가 있었다.	First of all, because each person's texts were unique, there was an impact of going through the complete contents in general and remembering the pertinent bit all over again.
그리고 각자에게 인상적인 문장의 제시는 서로 다른 관심과 다양한 생각의 차이를 알 수 있다는 것에서 의미를 지니고 있었다.	Each person can distinguish between diverse interests and thoughts thanks to the presentation of sentences that are impressive to them.
따라서 기본 적인 역량을 갖춘 리더의 진행이 필요하다고 볼 수 있다.	As a result, it is clear that a leader with a foundation of skills must advance.
그러나 본 연구를 통하여 제시된 교양교육을 위한 고전 독서토론의 방법은 다음과 같은 한계점을 지니고 있다.	The method of discussing classic literature for liberal arts education, however, has the following drawbacks.
그렇기 때문에 근본적으로 무엇인가를 학습할 수 있는 역량과 비판적이고 이성적인 지혜를 가지는 것이 중요한 시대가 되었다.	Because of this, it's crucial to be able to learn something fundamentally and to possess sage judgment.
그러나 실제로 기업이 추구하는 궁극적인 목적은 수익창출과 같은 재무적 성과를 넘어서 지속가능한 기업의 경영활동에 있다고 볼 수 있다.	In actuality, a company's ultimate objective can be viewed as a sustainable business management activity that goes beyond monetary performance, such as profit generation.
본 연구는 기업의 단기적인 경영성과가 지속가능경영에 미치는 직접적인 영향을 내 부감사제도와의 매개역할을 검증하였다는 데 기존연구와의 차별성이 있다.	This study differs from earlier studies in that it established the internal audit system's mediating function as well as the direct connection between short-term business performance and sustainability management.
내부감사인의 특성 내부감사인의 특성은 감사품질과 직접적인 연계를 할 수 있다.	Internal Auditor Traits; The traits of internal auditors are closely related to the accuracy of the audit.
반면 최근 사회적 가치 실현을 추구하는 사회적기업의 경우 경영성과를 경제적 성과와 사회적 성과로 나타내는 연구도 상당수 존재하고 있다.	On the other side, there are numerous studies that indicate managerial performance in terms of economic performance and social performance when it comes to social companies that are working to realize social values.
대부분의 선행연구들은 경영성과를 기업 경영활동의 최종 변수로 두고 있다는 점이다.	The majority of earlier research have included management performance as the last element of corporate management operations.
따라서 내부감사인의 특성과 경영성과와의 관계에 대한 가설을 설정하면 다음과 같 다.	As a result, the following hypotheses regarding the relationship between management performance and internal auditor characteristics are established.
그리고 측정변수의 단일차원성과 타당성 분석을 위해 탐색적 요인분석과 이를 토대로 확인적 요인분석을 실시하였다.	In order to examine the uni-dimensionality and validity of measurement variables, confirmatory factor analysis and exploratory factor analysis were also performed.
그러므로 상관관계분석 이외에 구성개념들 간의 영향관계를 동시에 고려 할 수 있는 공분산구조분석을 실시하여야 한다.	Therefore, covariance structure analysis, which can simultaneously take into account the influence relationship between constructs, should be performed in addition to correlation analysis.
그리고 지속가능경영은 경제적 측면과 사회적 측면 및 환경적 측면을 측정하였다.	Sustainability management also took into account social, economic, and environmental factors.
따라서 이러한 결과는 내부감사의 중요성에 대한 또 다른 논리적 기저를 제공할 것으로 판단된다.	As a result, it is determined that these findings offer yet another rational justification for the significance of internal audit.
본 연구는 현재 내부감사제도를 실시하고 있는 기업을 대상으로 살펴보았다.	This study focused on businesses that have internal audit systems in place at the moment.
그러나 내부감사를 수행하는 기업의 규모는 상장 여부와 관련 없이 일정 규모 이상 큰 기업이다.	However, regardless of whether it is listed or not, a company that conducts internal audit must be larger than a certain size.
따라서 내부감사제도의 비교를 운영하 지 않는 기업과 비교하는 것으로의 확장은 다소 무리가 있다고 생각한다.	As a result, I believe it is fairly unfair to compare internal audit systems to ones that are not in operation.
본 연구는 향후 전문코치가 핵심역량에 대한 이해를 넓히고 핵심 코칭역량 모델에 관한 기초 연구 자료가 될 것이다.	This study will provide fundamental research information for the core coaching competency model as well as for professional coaches to expand their understanding of core competencies in the future.
그러므로 전문코치가 되고자 하는 경우 코칭역량이 무엇인지를 알고 코칭에서 적용하도록 훈련하고 체화하여야 한다.	As a result, if you want to work as a professional coach, you must understand what coaching capabilities are and learn how to use them.
그리고 기존의 코칭관련 연구에서는 특정대 상에게 필요한 몇 가지 역량을 다룰 뿐 전문코치가 되고자 하는 사람들을 대상으로 핵심 코칭 역량을 다루고 있는 연구가 많지 않았다.	Additionally, there were only a few studies that addressed the key coaching competences needed for particular subjects among the current coaching-related studies, leaving a gap for people who desired to become professional coaches.
따라서 코칭역량은 고객의 잠재력과 성과 달성을 위하여 코치가 고객을 위하여 코칭할 수 있는 코칭력이라 할 수 있다.	As a result, coaching competency can be defined as the ability of a coach to coach a client in order to maximize their performance and potential.
또한 고객을 변화시키는 성공적인 코칭을 위해 전문코치에게 요 구되는 능력과 기술을 살펴보면 학자마다 다양하게 제시하고 있다.	Each scholar also offers a different perspective on the skills and qualities needed of professional coaches for effective coaching that results in customers changing.
또한 이 핵심역량은 코칭교육에 대한 기대수준과 실제로 경험하는 교육 사이의 갭을 좁히는데 도움이 될 것이다.	This core competency will also aid in bridging the gap between what is expected of coaching education and practical training experience.
구 버전과 비교하여 업데이트된 새로운 역량의 특징은 다음과 같다.	The revised new competency features include the following in comparison to the prior version.
고객과 코칭하려고 할 때는 이것이 코칭 대화임을 명확히 하고 코칭이 무엇인지 모르는 고객이면 코칭이 무엇인지를 설명하고 더욱 기본에 충실 할 수 있도록 노력해야 한다.	When trying to coach a client, be sure to make it apparent that this is a coaching talk. If the customer is unsure of what coaching is, you should explain it to them and focus more on the fundamentals.
다시 말해 코치가 코칭 세션과 코칭의 분위기를 주도하거나 코치가 주제를 고르는 것은 하지 말아야 한다.	In other words, neither the topic nor the coaching session should be decided by the coach, nor should the coach set the tone of the coaching.
그리고 고객이 가지고 있는 이슈나 문제의 해결 주체는 바로 고객이라는 점을 인식해야 한다.	Furthermore, it must be understood that the customer is the one who resolves any issues or problems that they may have.
그리고 이 역량의 특정 요소는 코칭 대화 속에서도 확인이 가능하다.	Additionally, certain components of this competency can be found in coaching discussions.
또한 업데이트된 역량 중 가장 많이 바뀐 역량을 중심으로 역량의 정확한 이해와 적용을 위해 내용을 분석하여 제시하였다.	Additionally, the most modified competency among the updated competencies was highlighted as the information was examined and presented for proper comprehension and application of the competency.
먼저 패널조사자료의 특성을 활용하여 동일가구를 대상으로 은퇴 전후의 자산 변화를 기술분석을 통해 살펴본 결과 은퇴 이후 자산의 감소가 나타났다.	First, a descriptive analysis of the change in assets for the same household before and after retirement using the characteristics of the panel survey data revealed a decline in assets after retirement.
사회적 여건에 따라 자산분배 상태가 악화될 수 있음을 시사하고 있다.	This implies that the distribution of assets may become worse as a result of societal factors.
또한 금융업권을 중심으로는 고령화에 따른 시장변화에 대응하기 위해 은퇴전후 가구의 자산보유 행태 변화에 대한 관심이 높아지고 있다.	In addition, there is growing interest in how household asset holding behavior changes before and after retirement in order to adapt to market shifts brought on by population aging, particularly in the financial sector.
가계 보유 자산 중 어떤 자산을 실제로 은퇴시 소진하는가도 은퇴 자산시장 관점에서 중요한 질문이 될 수 있을 것이기 때문이다.	This is due to the fact that, from the perspective of the retirement asset market, choose which household assets to really deplete upon retirement might be a crucial decision.
가계의 경제여건에 따라 자산보유 행태가 달라진다면 은퇴로 인해 소득이 부족한 취약계층의 경우 자산소진이 그만큼 빠르게 이루어져서 전반적인 자산배분이 악화될 수 있을 것이다.	If asset holding habits vary according to family economic circumstances, the vulnerable class—those with limited income because of retirement—will burn through their assets that quickly, which could exacerbate the distribution of assets overall.
고령화가 빠르게 지속되면 이들 자산을 적게 보유한 취약계층의 경우 상대적으로 빈곤층에 빠르게 편입될 가능성이 높다고 볼수 있다.	It can be shown that the vulnerable class with few assets is more likely to be included in the impoverished class very quickly if the population aging trend persists.
고령자들을 대상으로한 가계 패널조사 자료가 적합할 수 있다.	Data from older adults' household panel surveys may be pertinent.
또한 은퇴 전후로 가계의 위험자산 관련 자산구성이 달라지는지도 이들 가계의 은퇴후 위험성향 변화를 파악하는데 있어 중요한 연구문제이다.	In addition, a key study question in determining variations in households' risk appetite after retirement is the variation in the composition of their risk-related assets before and after retirement.
마지막으로 은퇴가구의 자산소진 행태가 발생시킬 분 배상의 영향도 실증연구를 통해 파악할 필요가 있다.	Finally, empirical study is required to determine the distributional impact of asset burnout in retirement households.
또한 은퇴가구와 비은퇴가구를 분리하여 이들 가구의 자산배분 정도를 지니계수를 통해 살펴봄으로써 은퇴가 가져오는 분배효과를 분석하였다.	Separating retirement households from non-retirement households and assessing the degree of asset distribution of these households using the Gini coefficient allowed for further analysis of the distribution effect of retirement.
또한 자산소득은 또 다른 소득을 창출하는 원천으로 근로소득이 단절되는 은퇴 가구의 재무상태에 중요한 요인이다.	Additionally, asset income is a different source of income that significantly affects the financial situation of households with retired members whose earned income has been stopped.
두 그룹간의 평균자산을 비교해 보면 비은퇴 가구의 평균 자산이 실물자산을 중 심으로 보다 높은 것으로 나타나고 있다.	When comparing the average wealth of the two categories, it seems that non-retirement households have larger average wealth that is concentrated in real assets.
금융자산의 경우에도 큰 변화는 나타나고 있지 않으나 은퇴경과기간에 따 서는 가장 일반적으로 활용되는 지니계수를 이용하 였다.	Financial assets have not changed significantly, but the elapsed retirement period was calculated using the most popular Gini coefficient.
일정부분 자산소진이 발생하고 있음을 확인할 수 지니계수를 이용하여 은퇴가구들과 비은퇴가구들 있다.	The Gini coefficient can show that a certain amount of asset burnout is happening in both retirement and non-retirement households.
기 존의 연구방법론이 은퇴전후의 자산변화를 분석함에 있어 대체적으로 기술분석을 중심으로 이루어져서 가구의 이질성을 고려하지 못하거나 은퇴변수 자체의 내생성을 제대로 통제하지 못한 측면이 있었다.	When analyzing asset changes before and after retirement, existing research methodologies were typically centered on descriptive analysis, failing to take household heterogeneity into account or properly control the endogeneity of the retirement variable itself.
기술분석은 물론 패널자료를 활용한 회귀분석 기법의 적용을 통해 우리나라 은퇴가구의 자산보유 행태를 엄밀히 분석하고자 하였으며 분석결과는 다 음과 같다.	The asset holding behavior of Korean retirement households was strictly analyzed using regression analysis using panel data in addition to descriptive analysis, and the analysis's findings are as follows.
또한 은퇴 전후 위험자산 비중을 비교해 본 결과 통계적으로 유의미하지는 않았지만 위험자 산의 비중은 감소하는 것으로 나타났다.	In addition, although it was not statistically significant, the proportion of risky assets fell when the proportions of those assets before and after retirement were compared.
또한 이들 가구가 은퇴 이후에도 큰 변화없이 유지하고 있는 부동산 자산의 유동 화를 위한 주택연금상품이 보다 확대될 필요가 있음을 시사한다.	Additionally, it suggests that housing annuity products should be expanded in order to securitize the real estate assets that these households continue to own even after they retire.
담론을 생산해내는 체험을 공유할 수 있었다 이처럼 상처를 통해 나를 인식하고 치유의 힘을 배 태하는 멜랑콜리 담론은 경계에 대한 치열한 인식과 통찰을 통해 생성된다.	We were able to talk about the process of creating conversation. In this way, strong awareness and knowledge on boundaries produce melancholy dialogue that identifies oneself via scars and believes in the power of recovery.
문학 텍스트는 서사가 주는 재미로 인해 다른 텍스트보다 학생들에게 쉽게 다가 갈 수 있는 장점이 있어 여러 가지 논제를 제기할 발판으로 삼기에 적합하다.	Literary texts are suitable for use as a platform for raising various topics because they have the advantage of being more accessible to students than other texts because of the fun of narrative.
이전에 갖고 있던 문제의식을 새롭게 정립할 뿐 아니라 이전에 갖지 못했던 문제 또한 새롭게 인식할 수 있다.	You can not only reestablish the critical thinking you previously possessed, but you can also discover problems you were previously unaware of.
그러나 보다 세속화된 낭만주의 시대에 오면 이러한 창의성은 개인의 독특함이나 독창성과 맞물려 개별적 천재성을 드러내는 탁월한 능력으로 이해되기도 했다.	However, during the more secular romantic era, creativity was also seen as a superb capacity to display personal brilliance in line with individual distinction or originality.
과정에서 창의성 배양의 효과는 배가될 것으로 기대한다.	The effect of encouraging creativity is anticipated to increase by twofold as a result.
가벼운 방식으로 앎에 다다르는 것은 모든 이에게 본성적으로 즐거운 것이다.	Casually approaching Knowledge is intrinsically enjoyable for everyone.
변화를 촉구하면서 이미지 자체가 교육적 방법론이 되어야 한다고 주장한다.	He urges transformation and makes the case that images themselves ought to be used as a teaching tool.

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